Sự nhạy cảm với cách người khác nhìn bạn có thể xuất hiện sau những năm chập chững biết đi

Trẻ mới biết đi tỏ ra nhạy cảm với ý kiến ​​của người khác và sẽ sửa đổi hành vi của mình cho phù hợp khi người khác đang xem, theo một nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí Tâm lý học phát triển.

“Chúng tôi đã chỉ ra rằng khi được 24 tháng tuổi, trẻ không chỉ nhận thức được rằng người khác có thể đang đánh giá mình mà còn thay đổi hành vi của mình để tìm kiếm phản ứng tích cực,” tác giả đầu tiên Sara Valencia Botto, một Ph. D. ứng cử viên tại Đại học Emory ở Atlanta.

Mặc dù nghiên cứu trước đây đã chỉ ra hành vi này ở trẻ từ 4 đến 5 tuổi, nhưng nghiên cứu mới cho thấy nó có thể xuất hiện sớm hơn nhiều, Botto nói.

Tiến sĩ Philippe Rochat, giáo sư tâm lý học của Emory chuyên về phát triển thời thơ ấu cho biết: “Có một điều gì đó đặc biệt của con người trong cách chúng ta nhạy cảm với ánh nhìn của người khác, và chúng ta có hệ thống và chiến lược như thế nào trong việc kiểm soát ánh nhìn đó”. là tác giả cao cấp của nghiên cứu.

“Ở tận cùng, mối quan tâm của chúng tôi đối với việc quản lý hình ảnh và danh tiếng là về nỗi sợ bị từ chối, một trong những động cơ chính của tâm lý con người.”

Mối quan tâm về danh tiếng này len lỏi vào mọi thứ, từ việc chi tiền cho đồ trang điểm và đồ hiệu cho đến kiểm tra xem chúng ta nhận được bao nhiêu “lượt thích” trên một bài đăng trên Facebook.

Botto nói: “Quản lý hình ảnh rất hấp dẫn đối với tôi vì nó rất quan trọng đối với con người. “Nhiều người đánh giá nỗi sợ nói trước công chúng cao hơn nỗi sợ chết của họ. Nếu chúng ta muốn hiểu bản chất con người, chúng ta cần hiểu nền tảng của việc quan tâm đến hình ảnh xuất hiện khi nào và như thế nào ”.

Nghiên cứu liên quan đến một loạt thí nghiệm với 144 trẻ em từ 14 đến 24 tháng tuổi được khuyến khích chơi với đồ chơi robot điều khiển từ xa. Trong một thử nghiệm, một nhà nghiên cứu đã chỉ cho một đứa trẻ mới biết đi cách sử dụng điều khiển từ xa để vận hành robot. Sau đó, nhà nghiên cứu quan sát đứa trẻ với biểu hiện trung tính hoặc quay đi và giả vờ đọc tạp chí. Khi trẻ mới biết đi được theo dõi, trẻ tỏ ra ức chế hơn khi nhấn các nút trên điều khiển so với khi nhà nghiên cứu đang xem tạp chí.

Trong một thí nghiệm khác, nhà nghiên cứu sử dụng hai điều khiển từ xa khác nhau khi trình diễn đồ chơi cho đứa trẻ. Trong khi sử dụng điều khiển từ xa đầu tiên, nhà nghiên cứu mỉm cười và nói, “Chà! Thật tuyệt phải không? " Và trong khi sử dụng điều khiển từ xa thứ hai, nhà nghiên cứu cau mày và nói “Uh-oh! Rất tiếc, không! ” Sau khi mời đứa trẻ chơi đồ chơi, nhà nghiên cứu một lần nữa quan sát đứa trẻ hoặc lật xem tạp chí.

Những đứa trẻ mới biết đi đã nhấn các nút trên điều khiển từ xa mà ban đầu đã mang lại phản ứng tích cực của nhà nghiên cứu hơn nhiều khi được theo dõi. Họ cũng sử dụng điều khiển từ xa liên quan đến phản ứng tiêu cực nhiều hơn khi không được theo dõi.

Trong thí nghiệm thứ ba, đóng vai trò là đối chứng, nhà nghiên cứu đã đưa ra một phản ứng trung lập là "Ồ, ồ!" trong khi trình bày cách sử dụng hai điều khiển từ xa. Trẻ mới biết đi không còn chọn điều khiển từ xa này hơn điều khiển khác tùy thuộc vào việc nhà nghiên cứu có đang theo dõi chúng hay không.

Thí nghiệm đối chứng cho thấy trong thí nghiệm thứ hai, bọn trẻ đã thực sự tính đến các giá trị mà nhà nghiên cứu thể hiện khi tương tác với đồ chơi và dựa trên những giá trị đó, chúng đã thay đổi hành vi của chúng tùy thuộc vào việc chúng có bị theo dõi hay không, Botto nói.

Trong thử nghiệm cuối cùng, hai nhà nghiên cứu ngồi cạnh nhau và sử dụng một điều khiển từ xa. Một nhà nghiên cứu mỉm cười và đưa ra phản hồi tích cực, “Đúng vậy! Đồ chơi chuyển động! ” trong khi bấm điều khiển từ xa.

Nhà nghiên cứu thứ hai cau mày và nói, “Yuck! Đồ chơi chuyển động! ” khi bấm cùng một điều khiển từ xa. Sau đó, đứa trẻ mới biết đi được khuyến khích chơi với đồ chơi khi hai nhà nghiên cứu luân phiên xem hoặc quay lưng lại với đứa trẻ. Họ phát hiện ra rằng những đứa trẻ có nhiều khả năng bấm điều khiển từ xa hơn khi nhà nghiên cứu phản ứng tích cực đang xem.

Botto nói: “Chúng tôi rất ngạc nhiên bởi sự linh hoạt trong nhạy cảm của trẻ với người khác và phản ứng của chúng. “Họ có thể theo dõi giá trị của một nhà nghiên cứu của hai đối tượng và giá trị của hai nhà nghiên cứu của một đối tượng. Nó củng cố ý tưởng rằng trẻ em thường thông minh hơn chúng ta nghĩ ”.

Nguồn: Emory Health Sciences