Các Chương trình Sức khỏe Tâm thần tại Trường học Tiếp cận Số lượng lớn Trẻ em

Phát hiện mới được xuất bản trong Harvard Review of Psychiatry cho thấy rằng các chương trình sức khỏe tâm thần tại trường học có thể tiếp cận với số lượng lớn trẻ em và cải thiện hiệu quả sức khỏe tâm thần và các kết quả liên quan.

Khoảng 13% trẻ em và thanh thiếu niên trên toàn thế giới có các vấn đề sức khỏe tâm thần nghiêm trọng bao gồm lo lắng, rối loạn hành vi gây rối, rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) và trầm cảm. Nếu không được điều trị, những rối loạn này có thể tồn tại trong suốt tuổi trưởng thành và có những tác động tiêu cực đến nhiều khía cạnh của cuộc sống.

Một số lượng lớn các biện pháp can thiệp đã được thiết kế để cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần dự phòng trong trường học, nơi trẻ em và thanh thiếu niên dành rất nhiều thời gian. Hiện nay, ngày càng có nhiều bằng chứng cho thấy rằng các chương trình sức khỏe tâm thần ở trường học có thể được thực hiện rộng rãi và có thể dẫn đến những cải thiện trên toàn dân về sức khỏe tâm thần, sức khỏe thể chất, kết quả giáo dục và xã hội.

Để đánh giá, Tiến sĩ J. Michael Murphy, EdD, Bệnh viện Đa khoa Massachusetts và các đồng nghiệp đã xác định và phân tích các chương trình sức khỏe tâm thần tại trường học đã được thực hiện trên quy mô lớn và đã thu thập dữ liệu về các kết quả sức khỏe tâm thần cụ thể. Phát hiện của họ cho thấy tám chương trình lớn nhất đã tiếp cận ít nhất 27 triệu trẻ em trong thập kỷ qua.

Các chương trình khác nhau về trọng tâm, phương pháp và mục tiêu. Ví dụ, can thiệp lớn nhất, được gọi là “Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực” (PBIS), tập trung vào văn hóa xã hội tích cực và hỗ trợ hành vi cho tất cả học sinh. Chương trình lớn thứ hai, được gọi là "FRIENDS", nhằm mục đích xoa dịu lo lắng và dạy các kỹ năng quản lý căng thẳng và cảm xúc - không chỉ cho trẻ em mà còn cho cả phụ huynh và giáo viên.

Trong khi một số can thiệp sức khỏe tâm thần ở trường nhắm vào học sinh có nguy cơ cao mắc các vấn đề sức khỏe tâm thần, hầu hết được thiết kế để tập trung vào việc nâng cao sức khỏe tâm thần hoặc phòng ngừa ban đầu cho tất cả học sinh trong trường. Hầu hết các chương trình đã được thực hiện trên khắp các khu học chánh, trong khi một số chương trình đã được giới thiệu ở cấp tiểu bang hoặc quốc gia.

Bằng chứng là “trung bình đến mạnh” rằng những can thiệp này thành công trong việc đóng góp vào sức khỏe tâm thần tốt và các kết quả liên quan. Ví dụ, các nghiên cứu về BẠN BÈ đã báo cáo giảm lo lắng, trong khi PBIS cho thấy điểm đọc được cải thiện và ít bị đình chỉ học hơn.

Các biện pháp can thiệp khác đã cho thấy lợi ích trong các lĩnh vực như bắt nạt và lạm dụng chất kích thích.

“Đánh giá này cung cấp bằng chứng rằng các chương trình quy mô lớn dựa trên trường học có thể được thực hiện trong nhiều nền văn hóa và mô hình giáo dục đa dạng cũng như bằng chứng sơ bộ rằng các chương trình đó có tác động tích cực đáng kể, có thể đo lường được đối với kết quả cảm xúc, hành vi và học tập của học sinh , Các nhà nghiên cứu viết.

Murphy và các đồng nghiệp cho biết: “Các bộ dữ liệu ngày càng có chất lượng và kích thước đang mở ra cơ hội mới để đánh giá mức độ mà các can thiệp phòng ngừa cho sức khỏe tâm thần trẻ em, được cung cấp trên quy mô lớn, có thể đóng một vai trò nào đó trong việc cải thiện sức khỏe và các kết quả cuộc sống khác”.

Với việc thu thập dữ liệu đang diễn ra và các khung đánh giá mới, họ tin rằng các chương trình sức khỏe tâm thần tại trường học có tiềm năng “cải thiện kết quả sức khỏe toàn dân của thế hệ tiếp theo”.

Nguồn: Wolters Klewer Health