Tự kỷ niệm có thể được thiết lập bởi 5 tuổi

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng ở độ tuổi lên 5, trẻ em có lòng tự trọng tương đương với sức mạnh của người lớn.

Các nhà nghiên cứu của Đại học Washington tin rằng lòng tự trọng có xu hướng duy trì tương đối ổn định trong suốt cuộc đời của một người. Do đó, nghiên cứu cho rằng đặc điểm tính cách quan trọng này đã có trước khi trẻ bắt đầu đi học mẫu giáo.

Tác giả chính, Tiến sĩ Dario Cvencek cho biết: “Công trình của chúng tôi cung cấp cái nhìn sơ lược nhất cho đến nay về cách trẻ mẫu giáo cảm nhận bản thân của chúng.

Cvencek cho biết: “Chúng tôi phát hiện ra rằng lòng tự trọng của những đứa trẻ 5 tuổi đã được thiết lập đủ mạnh để có thể đo lường được, và chúng tôi có thể đo lường nó bằng các kỹ thuật nhạy cảm.”

Những phát hiện mới sẽ được xuất bản trong một số phát hành sắp tới của Tạp chí Tâm lý Xã hội Thực nghiệm.

Đối với nghiên cứu, các nhà điều tra đã sử dụng một bài kiểm tra mới được phát triển để đánh giá lòng tự trọng tiềm ẩn ở hơn 200 trẻ em năm tuổi, độ tuổi nhỏ nhất chưa được đo lường.

“Một số nhà khoa học cho rằng trẻ mẫu giáo còn quá nhỏ để phát triển một nhận thức tích cực hoặc tiêu cực về bản thân. Những phát hiện của chúng tôi cho thấy lòng tự trọng, cảm thấy tốt hay xấu về bản thân là điều cơ bản, ”đồng tác giả, Tiến sĩ Andrew Meltzoff cho biết. “Đó là tư duy xã hội mà trẻ em mang theo khi đến trường, không phải thứ mà chúng phát triển ở trường.”

Meltzoff tiếp tục, “Những khía cạnh nào của tương tác giữa cha mẹ và con cái thúc đẩy và nuôi dưỡng lòng tự trọng ở lứa tuổi mầm non? Đó là câu hỏi cần thiết. Chúng tôi hy vọng chúng tôi có thể tìm ra bằng cách nghiên cứu ngay cả những đứa trẻ nhỏ tuổi.

Cho đến nay chưa có công cụ đo lường nào có thể phát hiện lòng tự trọng ở trẻ em lứa tuổi mẫu giáo. Điều này là do các bài kiểm tra lòng tự trọng hiện có đòi hỏi sự tinh tế trong nhận thức hoặc bằng lời nói để nói về một khái niệm như “bản thân” khi các nhà thí nghiệm người lớn đặt câu hỏi thăm dò.

“Trẻ mẫu giáo có thể báo cáo bằng lời về những gì chúng giỏi miễn là về một kỹ năng hẹp, cụ thể, chẳng hạn như 'Con chạy giỏi' hoặc 'Con giỏi chữ', nhưng chúng gặp khó khăn trong việc cung cấp câu trả lời đáng tin cậy bằng lời nói cho những câu hỏi về việc họ là một người tốt hay xấu, ”Cvencek nói.

Để thử một cách tiếp cận khác, Cvencek, Meltzoff và đồng tác giả, Tiến sĩ Anthony Greenwald đã tạo ra một nhiệm vụ về lòng tự trọng cho trẻ mẫu giáo. Được gọi là Bài kiểm tra liên kết ngầm định dành cho trẻ mẫu giáo (PSIAT), nó đo lường mức độ cảm nhận tích cực của trẻ về bản thân.

Phiên bản dành cho người lớn của IAT, được Greenwald phát triển lần đầu tiên, có thể tiết lộ thái độ và niềm tin mà mọi người không biết họ có, chẳng hạn như thành kiến ​​liên quan đến chủng tộc, giới tính, tuổi tác và các chủ đề khác.

“Trước đây chúng tôi hiểu rằng trẻ mẫu giáo biết về một số đặc điểm tốt cụ thể của chúng. Giờ đây, chúng tôi hiểu rằng, ngoài ra, họ có kiến ​​thức tổng thể, toàn cầu về sự tốt đẹp của họ với tư cách là một con người, ”Greenwald nói.

Nhiệm vụ dành cho người lớn hoạt động bằng cách đo lường tốc độ phản hồi của mọi người với các từ trong các danh mục khác nhau. Ví dụ: nhiệm vụ ngầm hiểu về lòng tự trọng của người lớn đo lường mối liên hệ giữa các từ như “bản thân” và “dễ chịu” hoặc “khác” và “khó chịu”.

Để làm cho nhiệm vụ phù hợp với trẻ mẫu giáo không biết đọc, các nhà nghiên cứu đã thay thế các từ liên quan đến bản thân (“tôi”, “không phải tôi”) bằng các đồ vật. Họ sử dụng những lá cờ nhỏ không quen thuộc, và bọn trẻ được cho biết lá cờ nào là “của bạn” và “không phải của bạn”.

Những đứa trẻ năm tuổi trong cuộc thử nghiệm, bao gồm cả 234 trẻ em trai và gái từ khu vực Seattle, lần đầu tiên học cách phân biệt bộ cờ của chúng (“tôi”) với bộ cờ khác (“không phải tôi”). Sử dụng các nút trên máy tính, họ trả lời một loạt các cờ “tôi” và “không phải tôi” và một loạt các từ “tốt” từ loa (vui vẻ, hạnh phúc, tốt, tốt đẹp) và từ “xấu” (xấu, điên, có nghĩa là, yucky).

Sau đó, để đo lòng tự trọng, các em phải kết hợp các từ và nhấn các nút để chỉ ra liệu các từ “tốt” có liên quan nhiều hơn đến các lá cờ “tôi” hay không.

Các nhà điều tra phát hiện ra rằng những đứa trẻ 5 tuổi gắn mình với “tốt” hơn là “xấu” và điều này được thể hiện rõ nét ở cả bé gái và bé trai.

Các nhà nghiên cứu cũng đã thực hiện thêm hai bài kiểm tra ngầm để thăm dò các khía cạnh khác nhau của bản thân. Nhiệm vụ nhận dạng giới đánh giá ý thức của trẻ về việc chúng là con trai hay con gái và nhiệm vụ về thái độ giới tính đo lường mức độ ưa thích của trẻ đối với những đứa trẻ khác cùng giới tính của chúng, được gọi là “ưu tiên giới trong nhóm”.

Điều thú vị là những đứa trẻ có lòng tự trọng cao và bản dạng giới mạnh mẽ cũng thể hiện sở thích mạnh mẽ hơn đối với các thành viên cùng giới với chúng.

Tổng hợp lại, các phát hiện cho thấy lòng tự trọng không chỉ mạnh mẽ một cách bất ngờ ở những đứa trẻ ở độ tuổi này mà còn liên quan một cách có hệ thống đến các phần cơ bản khác trong tính cách của trẻ, chẳng hạn như sở thích trong nhóm và bản dạng giới.

“Lòng tự trọng dường như đóng một vai trò quan trọng trong cách trẻ em hình thành các bản sắc xã hội khác nhau. Những phát hiện của chúng tôi nhấn mạnh tầm quan trọng của 5 năm đầu tiên như một nền tảng cho cuộc sống, ”Cvencek nói.

Nghiên cứu mới được lên kế hoạch để xem xét liệu lòng tự trọng được đo lường ở trường mầm non có thể dự đoán kết quả sau này của thời thơ ấu như sức khỏe và thành công ở trường hay không. Các nhà điều tra cũng quan tâm đến tính dễ uốn nắn của lòng tự trọng của trẻ em và cách nó thay đổi theo kinh nghiệm.

Nguồn: Đại học Washington / EurekAlert