Những thay đổi đơn giản đối với quy trình trong lớp học giúp trẻ ADHD
Nghiên cứu chủ động mới của Vương quốc Anh đã phát hiện ra rằng những sửa đổi trong lớp học có thể cải thiện kết quả học tập cho trẻ mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) có khả năng làm giảm nhu cầu dùng thuốc.
Thuốc thường được sử dụng cho trẻ ADHD vì chúng thường bồn chồn, hành động thiếu suy nghĩ và khó tập trung - những hành động gây ra các vấn đề cụ thể cho chúng và cho những người khác ở trường.
Một cuộc đánh giá có hệ thống do Trường Y Đại học Exeter dẫn đầu với các chuyên gia kết luận rằng các biện pháp can thiệp không dùng thuốc trong trường học có thể hiệu quả trong việc cải thiện kết quả học tập được đo bằng thành tích trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn cho trẻ ADHD.
Nhóm nghiên cứu đã tìm thấy 54 nghiên cứu (39 thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng và 15 nghiên cứu không ngẫu nhiên) thử nghiệm nhiều cách khác nhau để hỗ trợ những đứa trẻ này.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra một số chiến lược có thể được sử dụng để giúp hỗ trợ trẻ ADHD. Đầu tiên, việc sử dụng các phiếu báo cáo hàng ngày - do giáo viên và phụ huynh hoàn thành - giúp cung cấp cho trẻ những phản hồi nhất quán và thường xuyên. Một phương pháp khác là cung cấp đào tạo kỹ năng tổ chức và học tập có thể giúp trẻ đạt được trình độ học tập tốt hơn, giảm hành vi hiếu động và tăng cường sự chú ý.
Đáng chú ý là nghiên cứu, được công bố trên tạp chí Đanh gia công nghệ sưc khỏe, đã tìm thấy rất nhiều loại chiến lược khác nhau và rất nhiều cách tiếp cận kết hợp khác nhau, đến mức không thể xác định rõ ràng cái nào hiệu quả nhất.
Do đó, các nhà nghiên cứu đã kêu gọi đánh giá tiêu chuẩn hơn để làm cho các kết quả nghiên cứu trong tương lai có ý nghĩa hơn.
Đánh giá có hệ thống, có sự tham gia của các cộng tác viên tại Kings College London và Viện Giáo dục Hồng Kông, đã xem xét tất cả các nghiên cứu hiện có và có liên quan được xuất bản từ năm 1980 đến năm 2013.
Họ đã xem xét các lĩnh vực khác nhau quan trọng trong việc hỗ trợ trẻ ADHD ở trường học:
- Hiệu quả và chi phí hiệu quả của các can thiệp tại trường học cho trẻ em bị hoặc có nguy cơ mắc ADHD;
- Thái độ và kinh nghiệm của trẻ em, giáo viên, cha mẹ và những người khác sử dụng các biện pháp can thiệp ADHD trong môi trường học đường;
- Kinh nghiệm hoặc văn hóa đối phó với ADHD trong trường học của học sinh, cha mẹ và giáo viên của chúng.
Từ việc xem xét, các nhà nghiên cứu đã không phát hiện ra các nghiên cứu về hiệu quả chi phí - một lĩnh vực cần được giải quyết trong tương lai. Họ đã tìm thấy các nghiên cứu về thái độ và kinh nghiệm cho thấy sự khác biệt trong niềm tin về ADHD có thể tạo ra căng thẳng trong mối quan hệ giữa giáo viên, học sinh và cha mẹ có thể là rào cản đáng kể đối với việc điều trị hiệu quả.
Kết luận, đánh giá cho thấy rằng giáo dục của nhân viên nhà trường cũng như công chúng xung quanh ADHD sẽ giúp phá vỡ định kiến và kỳ thị, và văn hóa lớp học / trường học cũng như hỗ trợ cá nhân cho trẻ ADHD có thể khiến hỗ trợ được cung cấp ít nhiều có hiệu lực.
Giáo sư Tamsin Ford, từ Trường Đại học Y Exeter, đã dẫn đầu cuộc nghiên cứu, với sự tham gia của các cộng tác viên từ Đại học Kings London và Viện Giáo dục Hồng Kông.
Bà nói: “Có bằng chứng mạnh mẽ về hiệu quả của thuốc đối với trẻ ADHD, nhưng không phải trẻ nào cũng có thể chịu được hoặc muốn dùng thuốc. ADHD có thể gây khó khăn cho trẻ bị ảnh hưởng cũng như lớp học nói chung, nhưng nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng việc quản lý hành vi và tâm lý hiệu quả có thể cải thiện đáng kể khả năng đối phó với trường học của trẻ.
“Mặc dù điều này rất đáng khích lệ, nhưng chúng tôi không thể đưa ra hướng dẫn dứt điểm về những gì hoạt động do có sự khác biệt giữa các chiến lược được thử nghiệm cũng như thiết kế và phân tích các nghiên cứu mà chúng tôi đã tìm thấy. Bây giờ chúng ta cần đánh giá nghiêm ngặt hơn, tập trung vào những gì hiệu quả, cho ai và trong bối cảnh nào.
“Khoảng trống trong nghiên cứu hiện tại mang lại cơ hội phát triển và kiểm tra các can thiệp và công cụ nghiên cứu được tiêu chuẩn hóa, đồng thời thống nhất về thước đo kết quả tiêu chuẩn vàng để cung cấp câu trả lời cho cả nhà trường và gia đình.
Nguồn: Đại học Exeter
