Trẻ em bao gồm thiết bị màn hình trong các hoạt động hàng ngày

Với việc trẻ em ngày càng dành nhiều thời gian trên các thiết bị sử dụng màn hình, có một nhận thức chung rằng công nghệ đang chiếm lấy cuộc sống của chúng. Nhưng một nghiên cứu mới đã tiết lộ rằng khi các trò tiêu khiển kỹ thuật số đã trở nên gắn bó với cuộc sống hàng ngày, trẻ em đã điều chỉnh hành vi của mình để đưa vào các thiết bị của chúng.

Nhà nghiên cứu, Tiến sĩ Killian Mullan tại Đại học Oxford, Anh, cho biết giống như người lớn, họ có thể làm được nhiều việc và cũng có thể làm tất cả những việc mà họ sẽ làm.

Nghiên cứu cũng cho thấy sự khác biệt về giới tính trong cách trẻ em sử dụng công nghệ.

Mặc dù trẻ em trai và trẻ em gái dành thời gian sử dụng thiết bị như nhau, trẻ em trai dành nhiều thời gian hơn để chơi trò chơi điện tử so với trẻ em gái. Con trai dành khoảng 50 phút mỗi ngày để chơi game, trong khi con gái chỉ dành chín phút mỗi ngày.

Mullan, một cộng sự nghiên cứu cấp cao tại Trung tâm Nghiên cứu Sử dụng Thời gian của Oxford, phần lớn thời gian của các cô gái được dành để tham gia vào các hoạt động khác, chẳng hạn như học tập và giao lưu.

Theo Mullan, nghiên cứu mới kết hợp dữ liệu từ hai cuộc Khảo sát sử dụng thời gian quốc gia của Vương quốc Anh 2000-01 và 2014-15 để xem xét những thay đổi trong các hoạt động dựa trên màn hình và xây dựng bức tranh chi tiết về thời gian trẻ em sử dụng công nghệ.

Công trình đánh giá thời gian trẻ em trong độ tuổi từ 8 đến 18 dành hàng ngày cho các hoạt động trên màn hình - TV, trò chơi điện tử và máy tính - đã thay đổi như thế nào kể từ năm 2000. Sau đó, phân tích cách trẻ em kết hợp sử dụng các thiết bị, chẳng hạn như điện thoại thông minh và máy tính bảng, vào các hoạt động hàng ngày của họ.

Theo Mullan, các nghiên cứu trước đây tập trung vào lượng thời gian trẻ em dành để thực hiện các hoạt động trên màn hình nhất định, nhưng không bao gồm bất kỳ bối cảnh nào của các hoạt động khác, chẳng hạn như bài tập về nhà hoặc bữa tối, theo Mullan.

Ông lưu ý, điều này khiến cho việc đánh giá đầy đủ cách trẻ em kết hợp việc sử dụng công nghệ vào cuộc sống hàng ngày của chúng trở nên khó khăn.

Xuất bản năm Nghiên cứu các chỉ số trẻ em, nghiên cứu sử dụng dữ liệu nhật ký thời gian. Mullan giải thích, trẻ em điền vào một cuốn nhật ký, ghi lại trình tự các hoạt động mà chúng tham gia trong ngày và bao gồm cả thời điểm chúng sử dụng thiết bị kỹ thuật số (điện thoại thông minh, máy tính bảng hoặc máy tính).

Nghiên cứu cho thấy trẻ em dành thời gian xem TV ít hơn 10 phút trong khoảng thời gian từ năm 2000 đến năm 2015. Tuy nhiên, thời gian chơi trò chơi điện tử và sử dụng máy tính của chúng tăng thêm 40 phút, làm tăng tổng thể 30 phút thời gian trẻ em dành cho các hoạt động dựa trên màn hình truyền thống.

Nghiên cứu xem xét tính khả dụng ngày càng tăng của các thiết bị di động - điện thoại thông minh và máy tính bảng - và củng cố báo cáo từ các nguồn dữ liệu khác, chẳng hạn như Ofcom, rằng trong năm 2015, trẻ em đã dành trung bình hai giờ 46 phút hoặc khoảng 20 giờ một tuần để sử dụng thiết bị .

Mullan nói: “Mặc dù không thể phủ nhận đây là một khoảng thời gian đáng kể, nhưng xét theo bối cảnh, nó cho thấy ít nguyên nhân gây ra cảnh báo hơn. “Trên thực tế, nghiên cứu tiết lộ rằng thay vì cho phép các thiết bị của chúng chiếm đoạt cuộc sống của chúng, như một số nghiên cứu cho thấy, trẻ em đang kết hợp việc sử dụng công nghệ mới với các hoạt động khác”.

Ông lưu ý rằng khoảng một nửa thời gian này - một giờ 30 phút - là khi hoạt động trên màn hình là trọng tâm chính của trẻ.

Ông nói: “Trong khi họ báo cáo sử dụng máy tính làm hoạt động chính trong 30 phút, thì cũng có sự trùng lặp hoạt động trong khoảng một giờ, trong đó các thiết bị được sử dụng khi xem TV hoặc chơi trò chơi điện tử. “Việc sử dụng ngày càng nhiều thiết bị trong khi xem TV đồng thời với việc giảm hoạt động tiêu khiển như một hoạt động chính, cho thấy rằng trẻ em có thể đang xem TV trên điện thoại và máy tính bảng thay vì các nền tảng truyền thống.”

Trong khoảng thời gian còn lại mà trẻ em sử dụng thiết bị - một giờ 16 phút - chúng báo cáo tham gia vào nhiều hoạt động, bao gồm khi ở trường (14 phút), giao lưu (13 phút), đi du lịch (12 phút), học tập (9 phút), ăn (sáu phút) và chơi thể thao (ba phút).

Theo Mullan, điều này đặt ra những câu hỏi quan trọng về mức độ mà thiết bị di động đang thay đổi bản chất trải nghiệm của trẻ em.

Tuy nhiên, tổng thời gian dành cho các hoạt động này không thay đổi đáng kể trong khoảng thời gian từ năm 2000 đến 2015, cho thấy lượng thời gian trẻ em sử dụng công nghệ có thể tăng lên, nhưng không làm giảm thời gian dành cho các hoạt động khác, ông nói.

“Những phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng công nghệ đang được sử dụng và trong một số trường hợp, có lẽ để hỗ trợ các hoạt động khác, chẳng hạn như bài tập về nhà, và không đẩy chúng ra ngoài,” Mullan giải thích. “Giống như người lớn chúng ta vẫn làm, trẻ em sử dụng công nghệ kỹ thuật số của chúng suốt cả ngày, trong khi làm những việc khác”.

Khi thời gian sử dụng thiết bị được thêm vào thước đo tổng số hoạt động dựa trên màn hình (TV, trò chơi điện tử và máy tính), mức tăng thời gian sử dụng thiết bị từ năm 2000 đến năm 2015 tăng đáng kể từ 30 phút lên một giờ 46 phút.

Tuy nhiên, nghiên cứu của Mullan nhấn mạnh cách trẻ em sử dụng công nghệ ngày càng tăng trong suốt cả ngày trong khi chúng đang tham gia vào nhiều hoạt động khác.

Ông lưu ý rằng liệu khả năng đa nhiệm này có hiệu quả hay không, chứng tỏ sự phân tâm, hoặc thậm chí ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của họ và cần được điều tra thêm.

Ông nói: “Mọi người nghĩ rằng trẻ em nghiện công nghệ và ngồi trước những màn hình này 24/7, dẫn đến việc loại trừ các hoạt động khác - và giờ chúng tôi biết điều đó không phải như vậy”.

“Điểm quan trọng hơn là, cũng như người lớn, trẻ em đang kết hợp công nghệ vào cuộc sống hàng ngày. Họ đang sử dụng công nghệ với họ và họ đang làm tất cả những điều mà họ sẽ làm, nhưng bây giờ với các thiết bị. Trên giấy tờ, tổng thời gian trẻ em sử dụng các thiết bị kỹ thuật số nghe có vẻ rất lớn. Tuy nhiên, khi bạn chia nhỏ nó ra, bức tranh xuất hiện cho thấy cách trẻ em đã nhúng công nghệ vào các hoạt động hàng ngày của chúng, giống như chúng ta đã làm. "

Theo Mullan, sự khác biệt về thời gian trẻ em trai và trẻ em gái chơi trò chơi điện tử là đáng ngạc nhiên.

“Phần lớn được viết về những tác động tiêu cực của trò chơi điện tử, nhưng cũng có những lợi ích có thể có,” ông nói. “Trẻ em trai, ở mức độ nhiều hơn trẻ em gái, có thể tiếp xúc với các nền văn hóa kỹ thuật số xung quanh trò chơi điện tử giúp cải thiện kỹ năng lập trình và công việc trong lĩnh vực công nghệ, điều này có thể hình thành tốt các kỳ vọng và giúp hình thành các con đường quan trọng trong sự nghiệp công nghệ.

“Con gái không phải là kỹ thuật viên. Họ sử dụng công nghệ nhiều như con trai, nhưng làm như vậy theo những cách khác nhau rõ rệt. Cần có nhiều nghiên cứu hơn để hiểu cách tận dụng tất cả các cách khác nhau mà trẻ em trai và trẻ em gái sử dụng công nghệ trong cuộc sống hàng ngày của họ để giúp thúc đẩy cân bằng giới hơn trong các nghề nghiệp trong lĩnh vực công nghệ. "

Để mở rộng bức tranh về việc sử dụng công nghệ của trẻ em hơn nữa, Mullan hiện đang nghiên cứu việc sử dụng công nghệ dựa trên màn hình có liên quan như thế nào đến “thời gian dành cho gia đình” và các hoạt động với cha mẹ của chúng. Kết quả từ nghiên cứu đó dự kiến ​​vào cuối năm 2018.

Nguồn: Đại học Oxford