Tìm ra nghiên cứu mới Các cô gái vẫn còn lo lắng hơn về môn toán

Một nghiên cứu mới đã phát hiện ra rằng ngày càng có nhiều bé gái trải qua những cảm xúc tiêu cực về toán học dẫn đến "lo lắng về toán học".

Nhưng các nhà nghiên cứu tại Đại học Missouri, Đại học California-Irvine và Đại học Glasgow ở Scotland, cho biết họ tin rằng một số yếu tố khác ngoài thành tích toán học góp phần vào sự lo lắng về toán học ở trẻ em gái so với trẻ em trai.

“Chúng tôi đã phân tích kết quả học tập của học sinh 15 tuổi từ khắp nơi trên thế giới, cùng với các chỉ số kinh tế xã hội ở hơn 60 quốc gia và khu vực kinh tế, bao gồm cả Hoa Kỳ và Vương quốc Anh,” Tiến sĩ David Geary, Giáo sư Tâm lý học cho biết Khoa học tại Đại học Khoa học và Nghệ thuật Missouri.

“Phân tích cho thấy rằng sự lo lắng về toán học của trẻ em gái không liên quan đến mức độ tham gia của mẹ chúng vào sự nghiệp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM), cũng không liên quan đến bình đẳng giới ở các quốc gia chúng tôi đã nghiên cứu.

“Trên thực tế, sự khác biệt về giới trong sự lo lắng về toán học lớn hơn ở các nước phát triển và bình đẳng giới hơn. Ở các quốc gia phát triển hơn, thành tích toán học của trẻ em trai và trẻ em gái cao hơn và sự lo lắng về toán học của họ thấp hơn, nhưng mô hình này ở trẻ em trai mạnh hơn so với trẻ em gái ”.

Theo nghiên cứu, ở 59% quốc gia được phân tích, sự khác biệt về sự lo lắng về giới cao hơn gấp đôi mức độ khác biệt về giới tính trong thành tích toán học, cho thấy rằng các yếu tố khác ngoài thành tích đang dẫn đến sự lo lắng về toán học ở trẻ em gái hơn trẻ em trai.

Nhìn chung, nghiên cứu nhấn mạnh sự phức tạp của sự khác biệt giới tính trong thành tích toán học và sự lo lắng, Geary nói.

Nghiên cứu cũng phân tích vai trò có thể có của quan điểm của cha mẹ về giá trị và tầm quan trọng của toán học đối với con gái và con trai của họ. Phân tích đó cho thấy rằng, trái ngược với những gì nhiều người tin tưởng, cha mẹ ở các nước phát triển hơn đặt trọng tâm vào sự phát triển toán học của con trai hơn con gái của họ. Điều này mặc dù thực tế là các nước phát triển hơn thực sự có tỷ lệ bà mẹ làm việc trong lĩnh vực STEM lớn hơn.

Tiến sĩ Gijsbert Stoet, một độc giả về tâm lý học tại Đại học Glasgow và là đồng tác giả của nghiên cứu cho biết: “Các chính sách thu hút nhiều trẻ em gái và phụ nữ tham gia các môn học như khoa học máy tính, vật lý và kỹ thuật đã thất bại.

“Bình đẳng giới là một giá trị nhân văn quan trọng trong các xã hội khai sáng và phát triển, nhưng nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng các nhà hoạch định chính sách không thể coi đó là yếu tố duy nhất để thu hút nhiều trẻ em gái hơn vào các môn học như vật lý và khoa học máy tính. Công bằng mà nói, không ai biết điều gì sẽ thực sự thu hút nhiều cô gái hơn vào những đối tượng này. Các chính sách và chương trình nhằm thay đổi sự cân bằng giới tính trong các môn học STEM phi hữu cơ đã không mang lại hiệu quả ”.

Nghiên cứu được xuất bản trong PLOS MỘT.

Nguồn: Đại học Missouri-Columbia

Poto Credit: MU News Bureau