Trẻ ADHD nhạy cảm hơn với những lần thất bại lặp lại
Nghiên cứu mới phát hiện ra rằng trẻ em mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) sẽ tránh được những tình huống có nguy cơ thất bại, từ đó bỏ lỡ cơ hội học hỏi và trưởng thành.
Các nhà nghiên cứu giải thích rằng trẻ ADHD có khả năng bị chỉ trích nhiều hơn những trẻ đang phát triển bình thường. Những khó khăn trong việc tập trung, mức độ hoạt động cao và hành động bốc đồng thường khiến họ gặp rắc rối với cha mẹ, giáo viên và bạn bè.
Điều này làm cho điều quan trọng là phải tìm ra cách trừng phạt ảnh hưởng đến hành vi của trẻ ADHD. Họ nhạy cảm hơn với hình phạt, hay họ ít nhạy cảm hơn với hình phạt? Một nhóm các nhà nghiên cứu từ Nhật Bản và New Zealand đã giới thiệu cho trẻ em ADHD và trẻ em đang phát triển điển hình bằng một trò chơi trên máy tính liên quan đến phần thưởng và hình phạt.
Tiến sĩ Gail Tripp, một trong những tác giả của bài báo và là giám đốc của Đơn vị sinh học thần kinh phát triển con người tại Viện Khoa học và Công nghệ Okinawa cho biết: “Khi chúng tôi bắt đầu nghiên cứu này lần đầu tiên, chưa có nhiều nghiên cứu thử nghiệm được thực hiện. Đại học (OIST).
“Chúng ta cần cực kỳ cẩn thận trong việc sử dụng hình phạt, đặc biệt là khi làm việc với trẻ em. Một số nỗ lực đầu tiên của chúng tôi để nghiên cứu ADHD và hình phạt không thành công lắm, bởi vì bọn trẻ chỉ đơn giản là bỏ dở nhiệm vụ khi chúng liên tục bị mất điểm hoặc không nhận đủ phần thưởng. ”
Lần này, các nhà nghiên cứu đã có thể phát triển một trò chơi trên máy tính hấp dẫn nhưng vẫn kết hợp yếu tố trừng phạt. Trẻ ADHD và trẻ đang phát triển thường chọn giữa việc chơi hai trò chơi có sẵn đồng thời.
Cả hai trò chơi đều được trình bày cùng một lúc trên màn hình máy tính và trông giống nhau: một lưới hai cạnh hai, trong đó sự kết hợp của các nhân vật vui nhộn và khuôn mặt buồn xuất hiện sau khi nhấn một nút trên màn hình. Bốn ký tự phù hợp bằng một "chiến thắng", trong khi bốn khuôn mặt buồn bã bằng một "thua".
Bất kỳ sự kết hợp nào khác đều là một kết quả trung lập. Những đứa trẻ có thể chuyển đổi giữa chơi hai trò chơi này thường xuyên nếu chúng thích. Tổng cộng, 210 trẻ em đã tham gia nghiên cứu, với 145 trẻ được chẩn đoán mắc chứng ADHD. Tất cả trẻ em đều sống ở Nhật Bản hoặc New Zealand và nói tiếng Anh là ngôn ngữ mẹ đẻ.
“Cơ hội giành được phần thưởng là ngang nhau cho hai trò chơi, nhưng một trong những trò chơi được thiết kế để có khả năng thua cao gấp bốn lần: chơi trò chơi đó, trẻ sẽ bị 'trừng phạt' thường xuyên hơn trò còn lại, ”Tripp nói.
Trong cả hai trò chơi, khi trẻ thắng, máy tính cho trẻ 10 điểm và chơi một hoạt hình đơn giản; khi một đứa trẻ thua cuộc, máy tính đã lấy đi năm điểm và phát ra âm thanh cười. Tất cả trẻ bắt đầu với số dư dương là 20 điểm và trò chơi tiếp tục cho đến khi chúng đạt 400 điểm hoặc hoàn thành 300 lần thử. Mỗi em giành được một giải thưởng khi kết thúc trò chơi.
Phần thưởng cũng được sắp xếp để khuyến khích trẻ em chơi duy nhất một trò chơi hoặc chuyển đổi mọi lúc. Một phiên thường kéo dài nửa giờ. Lý do cho một trò chơi kéo dài như vậy là để quan sát hiệu suất khá ổn định theo thời gian.
“Những gì chúng tôi thực sự thấy là cả trẻ em đang phát triển thông thường và trẻ em bị ADHD đều có sở thích - cái mà chúng tôi gọi là‘ thiên vị ’- đối với trò chơi ít‘ trừng phạt ’hơn,” Tripp nói.
“Cả hai nhóm chơi trò chơi ít trừng phạt hơn thường xuyên hơn. Nhưng theo thời gian, những đứa trẻ mắc chứng ADHD bị mất điểm và tiếng cười bị trừng phạt nhiều hơn những đứa trẻ đang phát triển bình thường ”.
Trong 100 lần thử nghiệm đầu tiên, không có sự khác biệt giữa hai nhóm trẻ. Nhưng càng về sau, sự ưa thích đối với phương án thay thế ít trừng phạt hơn đã tăng lên đáng kể ở trẻ ADHD, trong khi sự lựa chọn của những trẻ đang phát triển điển hình là ổn định trong suốt thời gian thực hiện nhiệm vụ.
Đến thử nghiệm thứ 200, những đứa trẻ mắc chứng ADHD ít có khả năng chơi những trò chơi trừng phạt hơn. Kết quả cho thấy rằng trẻ ADHD tránh bị trừng phạt theo thời gian thường xuyên hơn so với trẻ đang phát triển bình thường. Những người sau có vẻ ít bị phân tâm hơn bởi hình phạt và tập trung vào chiến thắng.
Các nhà nghiên cứu tin rằng phát hiện này có ý nghĩa quan trọng. “Nếu một đứa trẻ ADHD miễn cưỡng làm một nhiệm vụ hoặc nếu đứa trẻ dễ dàng từ bỏ, điều quan trọng là cha mẹ hoặc giáo viên phải kiểm tra xem nhiệm vụ đó có sự cân bằng giữa phần thưởng và hình phạt thích hợp hay không”, Tripp nói.
“Chúng tôi không nói rằng nhiệm vụ có sự trừng phạt, đúng hơn là nỗ lực cần thiết để thực hiện nhiệm vụ có thể bị đứa trẻ coi là trừng phạt. Nhiệm vụ càng nỗ lực, trẻ càng cần phải có nhiều động lực để tiếp tục kiên trì và những phần thưởng đơn giản nhưng thường xuyên, chẳng hạn như nụ cười hoặc lời động viên, có thể giúp trẻ ADHD tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ. "
Điều tương tự cũng có thể xảy ra đối với trẻ đang phát triển bình thường, nhưng điều này đặc biệt quan trọng đối với trẻ ADHD, vì chúng dường như nhạy cảm hơn với những trải nghiệm lặp đi lặp lại về hình phạt hoặc thất bại, và có nhiều khả năng bỏ lỡ cơ hội thành công.
Nghiên cứu xuất hiện trong Tạp chí Tâm lý học Trẻ em và Tâm thần học.
Nguồn: Okinawa Institute of Science and Technology Graduate University - OIST / AlphaGalileo
