Đọc, Viết và… Facebook?
Các nhà nghiên cứu tại Đại học Haifa cho biết, chỉ 4% sinh viên cho biết họ không sử dụng điện thoại di động trong giờ học.
Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng trong các lớp học có nhiều giáo viên dễ dãi hơn, việc sử dụng điện thoại di động thấp hơn so với các lớp có giáo viên áp đặt kỷ luật nghiêm khắc.
Các nhà nghiên cứu cho biết: “Các sinh viên sử dụng điện thoại di động của họ theo nhiều cách khác nhau - lướt Internet và truy cập mạng xã hội, nghe nhạc, chụp ảnh, chơi trò chơi, gửi tin nhắn văn bản và ảnh.
“Dựa trên những phát hiện của chúng tôi, hầu như không có khoảnh khắc nào trong lớp học mà một số học sinh không sử dụng điện thoại di động của họ”.
Nghiên cứu do Tiến sĩ Itai Beeri thực hiện tại Trường Khoa học Chính trị thuộc Đại học Haifa, bao gồm 591 học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 và 144 giáo viên dạy các môn học khác nhau tại ba trường trung học Do Thái ở Israel.
Khoảng 94 phần trăm học sinh thừa nhận đã truy cập mạng xã hội hoặc các trang chia sẻ tệp, chẳng hạn như Facebook và YouTube, trong giờ học, thỉnh thoảng hoặc thậm chí thường xuyên hơn.
Khoảng 95 phần trăm chụp ảnh hoặc ghi âm trong giờ học không vì mục đích học tập; 94 phần trăm gửi e-mail và tin nhắn văn bản; 93 phần trăm nghe nhạc trong giờ học; và 91% thực sự nói chuyện trên điện thoại của họ trong giờ học.
Các nhà nghiên cứu cũng tìm cách xác định tần suất sử dụng điện thoại di động của học sinh trong giờ học (từ “không bao giờ” đến “rất thường xuyên”). Dữ liệu chỉ ra rằng trung bình mỗi học sinh sử dụng điện thoại di động trong 60% các lớp học của mình, các nhà nghiên cứu cho biết.
“Điều nổi bật là việc sử dụng nhiều các chức năng tương tác, nhiều người dùng, có thể gây gián đoạn trong quá trình học và có khả năng gây ra xáo trộn và thiệt hại lâu dài, liên tục và tích lũy vượt xa ranh giới vật lý của các nhà nghiên cứu lưu ý.
“Những thiệt hại tiềm ẩn bắt nguồn từ việc sử dụng điện thoại di động quá cao trong giờ học ảnh hưởng xấu đến toàn bộ hệ thống giáo dục, bầu không khí trường học, thành tích giáo dục của lớp, kinh nghiệm học tập của học sinh và sự kiệt sức của giáo viên khi phải đối mặt với kỷ luật vấn đề trong lớp. ”
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng điện thoại di động được sử dụng thường xuyên hơn trong các lớp học nhân văn hơn là trong các lớp học toán và khoa học, và khi độ khó của môn học tăng lên, việc sử dụng điện thoại di động cũng giảm xuống.
Tuổi tác cũng ảnh hưởng đến việc sử dụng điện thoại di động: học sinh lớp 10 sử dụng điện thoại trong lớp thường xuyên nhất, trong khi học sinh lớp 12 sử dụng ít nhất.
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng việc sử dụng điện thoại di động trong lớp sẽ giảm xuống khi giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, nhưng giới tính của giáo viên không ảnh hưởng đến việc sử dụng điện thoại trong lớp.
Các nhà nghiên cứu cũng tìm cách xác định xem liệu có mối liên hệ nào giữa phong cách kỷ luật của giáo viên (theo báo cáo của chính giáo viên) và mức độ sử dụng điện thoại di động trong lớp học của họ (theo báo cáo của học sinh).
Trong các lớp học mà giáo viên dễ dãi hơn (“Tôi không nghĩ học sinh phải tuân theo các quy định và quy tắc hành vi chỉ vì ai đó nắm quyền”), việc sử dụng điện thoại di động ít hơn, trong khi với những học sinh có giáo viên cứng rắn hơn (“Khi tôi nói học sinh của tôi phải làm gì, tôi mong họ làm ngay, không cần hỏi han ”), việc sử dụng điện thoại di động tăng lên.
Các nhà nghiên cứu cho biết: “Dữ liệu nghiên cứu cho thấy việc sử dụng điện thoại di động trong giờ học đã trở thành thói quen.
“Ngay cả khi ở cấp độ cá nhân, việc sử dụng như vậy chỉ diễn ra thường xuyên, trong đơn vị học tập tiêu chuẩn - một lớp từ 30 đến 40 học sinh - trong hầu hết các lớp, phần lớn học sinh đang sử dụng điện thoại di động của họ theo một cách nào đó. Tại bất kỳ thời điểm nào, ít nhất một số học sinh đang sử dụng điện thoại di động của họ, và không có giáo viên nào không bị buộc phải đối phó với hiện tượng sử dụng điện thoại di động một cách thường xuyên ”.
Nguồn: Đại học Haifa
