Trừng phạt thể chất có thể làm suy yếu chức năng nhận thức của trẻ
Trong một nghiên cứu ở hai trường tư thục ở Tây Phi, trẻ em trong một trường học sử dụng hình phạt thể xác có kết quả kém hơn đáng kể trong các nhiệm vụ liên quan đến chức năng điều hành - các quá trình tâm lý như lập kế hoạch, suy nghĩ trừu tượng và trì hoãn sự hài lòng - so với những trẻ trong trường dựa vào các biện pháp kỷ luật nhẹ hơn chẳng hạn như thời gian chờ.
Các nhà nghiên cứu tin rằng điều này cho thấy một môi trường trừng phạt khắc nghiệt có thể có tác động bất lợi lâu dài đến trí thông minh bằng lời nói và khả năng điều hành của trẻ.
Kết quả là, trẻ em tiếp xúc với môi trường bị trừng phạt khắc nghiệt có thể có nguy cơ mắc các vấn đề về hành vi liên quan đến sự thiếu hụt trong hoạt động điều hành, nghiên cứu chỉ ra.
Các nhà nghiên cứu bao gồm Giáo sư Victoria Talwar của Đại học McGill, Giáo sư Stephanie M. Carlson của Đại học Minnesota, và Giáo sư Kang Lee của Đại học Toronto, đã theo dõi 63 trẻ em học mẫu giáo hoặc lớp một tại hai trường tư thục Tây Phi.
Về mặt nhân khẩu học, các sinh viên tương tự như gia đình của họ sống trong cùng một khu phố đô thị và cha mẹ được làm công chức, chuyên gia và thương gia.
Ở một trường học, kỷ luật bằng hình thức đánh bằng gậy, tát vào đầu và véo vào đầu được thực hiện công khai và thường xuyên đối với các tội danh từ quên bút chì đến gây rối trong lớp.
Ở trường khác, trẻ em bị kỷ luật vì những hành vi vi phạm tương tự với việc sử dụng thời gian tạm dừng và khiển trách bằng lời nói.
Mặc dù thành tích tổng thể về các nhiệm vụ điều hành là tương tự ở trẻ nhỏ ở cả hai trường, nhưng trẻ lớp 1 ở trường không trừng phạt đạt điểm cao hơn đáng kể so với trẻ ở trường trừng phạt.
Những phát hiện này so sánh với nghiên cứu trước đây cho thấy kỷ luật trừng phạt có thể khiến trẻ tuân thủ ngay lập tức - nhưng có thể làm giảm khả năng chúng tuân thủ các quy tắc và tiêu chuẩn. Điều đó có thể dẫn đến khả năng tự kiểm soát thấp hơn khi trẻ lớn hơn.
Nhà nghiên cứu Victoria Talwar, Tiến sĩ tại Đại học McGill cho biết: “Nghiên cứu này chứng minh rằng trừng phạt thân thể không dạy trẻ em cách cư xử hoặc cải thiện việc học của chúng.
“Trong ngắn hạn, nó có thể không có bất kỳ tác động tiêu cực nào; nhưng nếu bị phụ thuộc vào thời gian, nó không hỗ trợ kỹ năng giải quyết vấn đề của trẻ hoặc khả năng của trẻ để ức chế hành vi không phù hợp hoặc để học hỏi. "
Các chuyên gia đã tranh luận về lợi ích hoặc tác hại của việc trừng phạt thân thể trong nhiều thế kỷ. Tuy nhiên, một số nghiên cứu đã kiểm tra các tác động lên hoạt động điều hành.
Nghiên cứu này sử dụng một thiết kế bán thực nghiệm để thu thập thông tin từ một tình huống xảy ra tự nhiên trong đó trẻ em tiếp xúc với hai môi trường kỷ luật khác nhau. Cha mẹ của trẻ em ở cả hai trường đều tán thành việc trừng phạt thân thể như nhau, cho thấy rằng môi trường học đường có thể giải thích cho những khác biệt được tìm thấy.
Tuy nhiên, bất chấp những kiến thức thu được, các nhà nghiên cứu cho biết vẫn còn nhiều câu hỏi chưa được giải đáp.
“Chúng tôi hiện đang kiểm tra xem việc ở trong một môi trường trừng phạt ngày này qua ngày khác sẽ có những tác động tiêu cực khác đến trẻ em như nói dối hoặc các hành vi chống đối xã hội bí mật khác hay không. Ngoài ra, chúng tôi đang theo đuổi những hậu quả lâu dài của việc bị trừng phạt thể xác. Ví dụ, sự phát triển nhận thức và xã hội của trẻ em sẽ như thế nào trong 5 hoặc 10 năm tới? ", Tác giả nghiên cứu Kang Lee, Ph.D. cho biết.
Các phát hiện có liên quan đến các vấn đề hiện tại trong giáo dục.
“Ở Mỹ, 19 bang vẫn cho phép trừng phạt thân thể trong trường học, mặc dù nhiều bang hiện đang xin phép phụ huynh để sử dụng. Với bằng chứng mới này cho thấy việc thực hành này thực sự có thể làm suy yếu các kỹ năng nhận thức cần thiết để tự kiểm soát và học tập của trẻ em, các bậc cha mẹ và các nhà hoạch định chính sách có thể được cung cấp thông tin tốt hơn ”, Stephanie M. Carlson, Ph.D, tác giả nghiên cứu cho biết.
Nghiên cứu được công bố trên tạp chí Phát triển xã hội.
Nguồn: Đại học Toronto
