Công cụ học tập mạnh mẽ nhất

Con người học theo một số cách, chẳng hạn bằng cách quan sát những gì xảy ra xung quanh chúng ta, sau đó liên kết các sự kiện thường xuyên xảy ra với nhau. Nhưng một nghiên cứu mới cho thấy tầm quan trọng to lớn của giao tiếp và cách nó có thể khuếch đại và tăng tốc độ học tập.

Hanna Marno, nhà nghiên cứu tại Trường Nghiên cứu Cao cấp Quốc tế (SISSA) ở Trieste, Ý, cho biết: “Con người học hỏi từ các mối liên hệ thống kê giữa các sự kiện và đối tượng. “Ví dụ: nếu một sự kiện rất thường xuyên xảy ra sau sự kiện khác, chúng ta sẽ học cách kết hợp sự kiện đầu tiên với sự kiện thứ hai và sử dụng sự liên kết này trong cuộc sống hàng ngày của mình”.

Tuy nhiên, đây không phải là cách duy nhất chúng ta học được, cô lưu ý. “Trên thực tế, đối với con người, chia sẻ thông tin bằng cách giao tiếp là một yếu tố cực kỳ quan trọng.”

Điều này có nghĩa là trong khi chúng ta thường liên kết một đối tượng với một hành động sau khi quan sát sự đồng hành của chúng trong một số lần nhất định, khi một số “tín hiệu” giao tiếp nhất định can thiệp - chẳng hạn như giao tiếp bằng mắt hoặc củng cố bằng lời nói từ người khác - thì việc học sẽ diễn ra nhiều hơn Cô giải thích nhanh chóng và không cần quan sát lặp lại.

Cô nói: “Trong các thí nghiệm của chúng tôi, trẻ sơ sinh khoảng 18 tháng tuổi theo dõi một người lớn tương tác với một chiếc hộp có hai nút và một chiếc đèn hình trái tim trên đó. "Khi một trong hai nút được nhấn, trái tim sẽ sáng lên."

Trong điều kiện "cơ bản", chỉ có hiệu quả của hành động khác nhau, cô lưu ý. Trong một trường hợp, ví dụ: nút bên phải sẽ sáng 2/3 thời gian của đèn hình trái tim (hiệu suất cao) và nút bên trái 1/3 thời gian còn lại (hiệu suất thấp). Trong một trường hợp khác, tình thế đã đảo ngược.

Trong điều kiện thử nghiệm, một biến “giao tiếp” đã được thêm vào: Người trình diễn có thể giữ thái độ trung lập (như lúc ban đầu) hoặc tương tác với đứa trẻ thông qua các tín hiệu không lời (giao tiếp bằng mắt) và bằng lời nói (trong cái gọi là “motherese” - điển hình cách người lớn nói chuyện với trẻ nhỏ) để nhấn mạnh hành động của họ.

Trong giai đoạn sau, những đứa trẻ được ở lại một mình để tương tác với chiếc hộp và các điều tra viên ghi lại chúng nhấn nút nào trước.

Marno giải thích: “Kết quả chứng minh rằng trong những thí nghiệm này, các tín hiệu‘ giao tiếp ’quan trọng hơn hiệu quả của hành động. “So với xu hướng chọn nút hiệu quả hơn trong điều kiện trung tính của trẻ em, thì trong tình huống thử nghiệm, chúng có xu hướng thích nút có hiệu suất thấp nếu điều này được làm nổi bật bởi các tín hiệu giao tiếp của người lớn”.

Marno, người bắt đầu nghiên cứu về tác động của các tín hiệu giao tiếp bằng cách thử nghiệm các đối tượng người lớn, lưu ý rằng giao tiếp dường như cũng đóng một vai trò cụ thể và mạnh mẽ đối với người lớn.

“Thông tin về một đối tượng có thể là ngẫu nhiên hoặc chung chung,” cô nói. “Ví dụ, khi tìm hiểu về một đối tượng, chúng ta có thể tìm hiểu vị trí của nó, đó là thông tin nhất thời liên quan đến một thời điểm cụ thể trong thời gian hoặc chúng ta có thể tìm hiểu các đặc điểm chung hơn như hình dạng và chức năng của nó, không bị ràng buộc vào bất kỳ khoảng thời gian cụ thể nào. . ”

Trong các thí nghiệm của cô với người lớn, Marno nhận thấy rằng mặc dù việc quan sát các đối tượng đơn thuần có thể góp phần thu nhận thông tin tạm thời và ngẫu nhiên, nhưng khi các tín hiệu giao tiếp cũng có mặt, thì sẽ có xu hướng thu được một số thông tin vĩnh viễn, tổng quát hơn.

Bà kết luận: “Các nghiên cứu của chúng tôi đã chứng minh rõ ràng tầm quan trọng của giao tiếp trong việc học tập của con người.

Nghiên cứu mới nhất được xuất bản trong PLOS One.

Nguồn: Trường Nghiên cứu Cao cấp Quốc tế