Mối quan hệ, không phải tiền, có thể là chìa khóa để cải thiện trường học

Một mạng lưới quan hệ chặt chẽ giữa giáo viên, phụ huynh và học sinh sẽ hiệu quả hơn đáng kể trong việc cải thiện việc học tập của học sinh so với chỉ hỗ trợ tài chính, theo một nghiên cứu mới được công bố trực tuyến trên Tạp chí Giáo dục dành cho Học sinh Có nguy cơ.

Vốn xã hội được định nghĩa là mạng lưới quan hệ giữa cán bộ, giáo viên, phụ huynh và cộng đồng. Mạng lưới này chịu trách nhiệm thiết lập niềm tin và các tiêu chuẩn cần thiết để thúc đẩy thành tích học tập.

Các nhà nghiên cứu nhận thấy vốn xã hội có tác động lớn hơn gấp ba đến năm lần so với vốn tài chính đối với điểm số môn đọc và toán ở các trường Michigan.

Roger Goddard, đồng tác giả của nghiên cứu và là Giáo sư kiêm Chủ tịch Novice G. Fawcett cho biết: “Khi chúng ta nói về lý do tại sao một số trường hoạt động tốt hơn những trường khác, sự khác biệt về số tiền mà họ phải chi tiêu thường được coi là một lời giải thích. quản lý giáo dục tại Đại học Bang Ohio.

“Chúng tôi thấy rằng tiền chắc chắn rất quan trọng. Nhưng nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng vốn xã hội xứng đáng có vai trò lớn hơn trong suy nghĩ của chúng tôi về những cách hiệu quả về chi phí để hỗ trợ sinh viên, đặc biệt là những người dễ bị tổn thương nhất ”.

Goddard đã thực hiện nghiên cứu với Serena Salloum của Đại học Ball State và Dan Berebitsky của Đại học Southern Methodist.

Nghiên cứu liên quan đến 5.003 học sinh và giáo viên của họ ở 78 trường tiểu học công lập được lựa chọn ngẫu nhiên ở Michigan. Mẫu đại diện cho nhân khẩu học của tất cả các trường tiểu học trong tiểu bang.

Các giáo viên đã hoàn thành một bảng câu hỏi đo lường mức độ vốn xã hội trong trường học của họ. Họ đánh giá mức độ đồng ý của họ với những tuyên bố như “Sự tham gia của phụ huynh hỗ trợ việc học tập ở đây”, “Giáo viên trong trường này tin tưởng học sinh của họ” và “Sự tham gia của cộng đồng tạo điều kiện cho việc học tập ở đây.”

Dữ liệu của tiểu bang về chi phí giảng dạy trên mỗi học sinh được sử dụng để đo lường vốn tài chính tại mỗi trường. Để đo lường khả năng học tập của học sinh, các nhà nghiên cứu đã xem xét thành tích của học sinh trong các bài kiểm tra đọc và toán lớp 4 do tiểu bang bắt buộc.

Trung bình, những trường chi nhiều tiền hơn có điểm thi tốt hơn những trường chi ít hơn. Nhưng ảnh hưởng của vốn xã hội lớn gấp ba lần vốn tài chính đối với điểm toán và lớn hơn năm lần đối với điểm đọc.

Goddard nói: “Vốn xã hội không chỉ quan trọng hơn đối với việc học tập hơn là chi phí giảng dạy, mà còn quan trọng hơn cả tình trạng nghèo đói, thành tích dân tộc hoặc thành tích trước đây của các trường học.

Và mặc dù vốn xã hội có xu hướng giảm xuống trong các trường học khi mức độ nghèo đói tăng lên, nhưng nó không phải là một sự sụt giảm lớn.

Ông nói: “Chúng tôi có thể thấy từ dữ liệu của mình rằng hơn một nửa nguồn vốn xã hội mà trường học có thể tiếp cận không liên quan đến mức độ nghèo đói trong cộng đồng mà họ phục vụ.

“Kết quả của chúng tôi thực sự nói lên tầm quan trọng và tính thiết thực của việc xây dựng vốn xã hội ở các khu dân cư nghèo, nơi họ cần nó nhất”.

Các phát hiện cũng cho thấy rằng số tiền chi cho việc học của học sinh không bị ràng buộc với mức vốn xã hội trong trường học. Điều đó có nghĩa là các trường học không thể “mua” vốn xã hội chỉ bằng cách chi nhiều tiền hơn. Goddard nói, các mối quan hệ xã hội đòi hỏi một loại hình đầu tư khác.

Và trong khi nghiên cứu không thể giải đáp cách trau dồi vốn xã hội trong trường học, Goddard có một số ý tưởng. Một là các trường phải làm nhiều hơn nữa để giúp các giáo viên cùng làm việc.

“Nghiên cứu cho thấy rằng càng nhiều giáo viên hợp tác, càng làm việc cùng nhau trong việc cải tiến giảng dạy, thì điểm kiểm tra của học sinh càng cao. Đó là bởi vì công việc hợp tác xây dựng vốn xã hội cung cấp cho sinh viên khả năng tiếp cận với sự hỗ trợ có giá trị, ”ông nói.

Xây dựng kết nối trong cộng đồng cũng rất quan trọng. Theo các nhà nghiên cứu, các chương trình cố vấn tại trường học kết nối trẻ em với người lớn trong cộng đồng là một ý tưởng.

Goddard nói: “Các tương tác bền vững theo thời gian tập trung vào việc học của trẻ và thực hành giảng dạy hiệu quả là cách tốt nhất để mọi người xây dựng lòng tin và xây dựng mạng lưới quan trọng của vốn xã hội. “Chúng tôi cần nỗ lực có chủ đích của các trường để xây dựng vốn xã hội. Chúng ta không thể để nó cho cơ hội được. "

Nguồn: Đại học Bang Ohio