Đối với vốn từ vựng của trẻ em, chất lượng tương tác với cha mẹ quan trọng
Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng mức độ cha mẹ nói với con cái của họ khi chúng còn rất nhỏ là một dự đoán tốt về vốn từ vựng của trẻ khi chúng bắt đầu đi học.
Ngược lại, quy mô vốn từ vựng của một đứa trẻ khi nhập học dự đoán mạnh mẽ mức độ thành công trong suốt thời gian đi học, ngay cả khi vào trung học và đại học.
Tuy nhiên, một nghiên cứu mới của các nhà tâm lý học tại Đại học Pennsylvania đã xác định rằng việc cải thiện vốn từ vựng sớm có thể liên quan nhiều hơn đến “chất lượng” của các tương tác mà các từ được sử dụng hơn là số lượng tuyệt đối của lời nói đối với trẻ nhỏ.
Hơn nữa, nghiên cứu cho thấy rằng, không giống như số lượng, chất lượng của những tương tác này không liên quan đến tình trạng kinh tế xã hội của cha mẹ.
Nghiên cứu được công bố trên Kỷ yếu của Viện Hàn lâm Khoa học Quốc gia.
Các chuyên gia nhất trí rằng việc tiếp thu ngôn ngữ sớm là rất quan trọng đối với thành công trong tương lai của một người; Tiến sĩ. John Trueswell và Lila Gleitman quyết định điều tra các cơ chế liên quan đến cách trẻ em học những từ đầu tiên của chúng.
Trueswell và Gleitman từ lâu đã nghiên cứu các cơ chế liên quan đến cách trẻ em học những từ đầu tiên của chúng. Một trong những nghiên cứu trước đây của họ cho thấy rằng trẻ em học những từ này trong thời điểm có thể được mô tả là khoảnh khắc “eureka” - nghĩa là chỉ sau những ví dụ về lời nói “mang tính thông tin cao” kết nối rõ ràng từ đó với thứ mà nó đề cập đến.
Các nhà nghiên cứu nghi ngờ những ví dụ giàu thông tin này sẽ quan trọng hơn nhiều so với lượng nói chuyện tuyệt đối trong nhà khi trẻ học được nhiều từ hơn.
Để xác định xem có đúng như vậy không, họ bắt đầu theo dõi tác động lâu dài của những ví dụ này, xem liệu những đứa trẻ được tiếp xúc với chúng thường xuyên có làm bài kiểm tra từ vựng tốt hơn ba năm sau đó hay không.
Tuy nhiên, để bắt đầu nghiên cứu này, trước tiên các nhà nghiên cứu phải xác định điều gì đã cấu thành bài phát biểu mang tính thông tin cao.
Đối với điều này, các nhà nghiên cứu đã đến thăm hơn 50 gia đình từ nhiều hoàn cảnh khác nhau trong nhà của họ và các bậc cha mẹ quay video tương tác với con cái của họ. Họ thực hiện những chuyến thăm này khi bọn trẻ được 14 tháng và sau đó bốn tháng nữa.
Các nhà nghiên cứu đã chỉnh sửa các tương tác được ghi âm này xuống thành các phân đoạn dài 40 giây, mỗi đoạn tập trung vào một trường hợp cha mẹ nói một danh từ cụ thể, phổ biến, chẳng hạn như “sách”, “quả bóng” hoặc “con chó”.
Các nhà nghiên cứu đã cho các tình nguyện viên người lớn xem các phân đoạn này nhưng tắt tiếng video cho đến khi phụ huynh đạt được từ mục tiêu, từ này được thay thế bằng một tiếng bíp. Các tình nguyện viên được yêu cầu đoán từ mà phụ huynh đang nói trong mỗi trường hợp.
Trueswell nói: “Chúng tôi chủ ý chọn những video về cảnh cha mẹ tương tác với con cái của họ trong nhà vì sự phức tạp ở đó.
“Trực giác của chúng tôi hơi sai lệch; chúng tôi nghĩ rằng đó sẽ là một môi trường đơn giản, nhưng có tất cả các loại điều xảy ra cùng một lúc và thay đổi trên cơ sở từng giây. Việc xác định tham chiếu của một từ cụ thể, đặc biệt khi bạn không biết bất kỳ từ nào để bắt đầu, không phải là một nhiệm vụ đơn giản ”.
Bằng cách sử dụng ngữ cảnh bằng lời nói, các tình nguyện viên trải nghiệm các tình huống được ghi âm theo cách mà trẻ em trải nghiệm, vì chúng chưa hiểu bất kỳ từ nào và phải dựa vào các manh mối môi trường để học chúng trước.
Các nhà nghiên cứu cũng loại bỏ bất kỳ ví dụ nào mà đứa trẻ có thể đã biết từ được đề cập. Trong những trường hợp đó, tình nguyện viên có thể thu thập manh mối từ đứa trẻ hơn là cha mẹ, và cha mẹ có thể ít tận tâm hơn trong việc kết nối ý nghĩa của một từ với giới thiệu của nó.
Gleitman nói: “Chúng tôi thấy rằng môi trường càng tối đa hóa tính năng‘ ở đây và bây giờ ’của lời nói, chẳng hạn như khi cha mẹ đang ra hiệu hoặc nhìn vào đối tượng được đề cập, thì khả năng tương tác sẽ có nhiều thông tin hơn.
“Và hóa ra điều này thật khó thực hiện; chỉ có 7% các ví dụ được hơn một nửa số người lớn mà chúng tôi cho họ xem đoán đúng. "
Nếu hơn một nửa số người trưởng thành có thể đoán chính xác từ mục tiêu của một ví dụ, điều đó cho thấy tương tác mang tính thông tin cao. Các nhà nghiên cứu đã sử dụng cách tiếp cận này để xác định tần suất mỗi đứa trẻ trong nghiên cứu nghe những ví dụ mang tính thông tin cao này.
Họ đã tìm thấy một lượng biến đổi đáng ngạc nhiên: những bậc cha mẹ cung cấp tỷ lệ cao nhất về các ví dụ mang tính thông tin cao đã làm như vậy 38% thời gian, trong khi những người cung cấp tỷ lệ thấp nhất chỉ làm như vậy 4%.
Gleitman nói: “Điều này có nghĩa là một số phụ huynh đang cung cấp các trường hợp học tập mang tính thông tin cao gấp 10 lần so với những người khác.
Ảnh hưởng của sự khác biệt này rất rõ ràng khi các nhà nghiên cứu theo dõi mức độ hoàn thành của mỗi đứa trẻ trong một bài kiểm tra từ vựng tiêu chuẩn ba năm sau đó. Một đứa trẻ càng thường xuyên nghe những ví dụ về bài phát biểu mang tính thông tin cao thì chúng càng làm tốt những bài kiểm tra này.
Tăng số lượng bài phát biểu cũng có lợi nhưng chỉ vì nó làm tăng số lượng cơ hội cha mẹ phải cung cấp các ví dụ mang tính thông tin cao.
“May mắn thay, các trường hợp ít thông tin dường như bị bỏ qua,” Trueswell nói. “Bằng cách nói chuyện với trẻ em nhiều hơn, điều đó không giống như thể bạn đang cung cấp cho chúng dữ liệu xấu, bạn chỉ tăng cơ hội tìm thấy những viên nén đó”.
Điều quan trọng là tỷ lệ cha mẹ đưa ra những ví dụ mang tính thông tin cao cho con cái của họ không tương quan với tổng số lượng họ nói với con. Đây là một tin tức có khả năng hy vọng, dựa trên các nghiên cứu liên kết tình trạng kinh tế xã hội thấp, hoặc SES, với lượng giọng nói thấp và do đó với hiệu suất học tập kém.
Trueswell nói: “Có nhiều lý do khiến các bậc cha mẹ có chỉ số SES thấp nói ít hơn với con cái của họ, nhưng khi họ nói chuyện với chúng, khuynh hướng tự nhiên của họ về việc nói về“ ở đây và bây giờ ”dường như không tương quan với SES của họ. "
Và mặc dù các cơ chế chính xác dẫn đến một chút lời nói cụ thể mang tính thông tin cao sẽ cần được xác định trong nghiên cứu trong tương lai, nghiên cứu của nhóm Penn cho thấy những ví dụ chất lượng này có thể có tác động lâu dài và quan trọng như thế nào đối với một giai đoạn phát triển quan trọng của trẻ.
“Bạn có thể thấy hiệu ứng này ngay cả với tất cả các biến thể trong cuộc sống và tính cách của họ,” Gleitman nói. “Thông qua tất cả những tiếng ồn đó, tín hiệu về mối quan hệ tuyến tính giữa những ví dụ mang tính thông tin cao này và thành tích của con cái họ trong bài kiểm tra từ vựng đó ba năm sau sẽ sáng tỏ”.
Nguồn: Đại học Pennsylvania
