Dự án viết ngắn giúp phụ nữ vượt qua định kiến
Các nhà khoa học phát hiện ra rằng nhiệm vụ này giúp cải thiện thành tích học tập của nữ giới và có thể làm giảm một số khác biệt được ghi nhận rõ ràng giữa các giới tính.
Các nhà nghiên cứu cho biết, bài tập viết này có vẻ đặc biệt hữu ích đối với các sinh viên nữ, những người có xu hướng tuân theo định kiến tiêu cực rằng nam giới có thành tích tốt hơn trong môn vật lý.
Rõ ràng, nhận thức về cái gọi là khoảng cách giới này có thể ảnh hưởng tiêu cực đến thành tích của phụ nữ trong các kỳ thi vật lý của họ. Tuy nhiên, bài tập viết khá đơn giản này — nhằm mục đích khẳng định lại giá trị cốt lõi của một cá nhân — dường như thu hẹp khoảng cách và san bằng sân chơi cho những phụ nữ thấy mình trong nhóm nhân khẩu học thường xuyên bị rập khuôn này.
Dựa trên phát hiện của họ, Tiến sĩ Akira Miyake từ Đại học Colorado tại Boulder và các đồng nghiệp cho rằng các bài tập khẳng định giá trị tương tự có thể giúp thu hẹp khoảng cách giới hơn nữa.
Nghiên cứu của họ sẽ xuất hiện trên tạp chí Khoa học.
Miyake cho biết: “Khóa học giới thiệu mà chúng tôi điều tra trong nghiên cứu này dành cho những sinh viên dự định trở thành chuyên ngành khoa học.
“Vì vậy, những phụ nữ trong khóa học đó có thể đã học tốt các môn khoa học ở trường trung học, quan tâm đến khoa học và có động lực cao để làm tốt. Việc chúng tôi nhận thấy khoảng cách giới tính ở những phụ nữ khẳng định đã giảm đáng kể cho bạn biết rằng một số quá trình tâm lý đang ảnh hưởng đến thành tích của phụ nữ trong các kỳ thi và những ảnh hưởng đó mạnh mẽ như thế nào ”.
Thử nghiệm mới này theo sau một nghiên cứu trước đây của một số nhà nghiên cứu tương tự về tác động tích cực lâu dài của một bài tập viết tương tự đối với học sinh lớp 7 người Mỹ gốc Phi tại một trường công lập.
Trong nghiên cứu mới, Miyake và các đồng nghiệp của ông đã thử nghiệm 399 sinh viên nam và nữ trong một lớp vật lý nhập môn. Trong tuần đầu tiên và tuần thứ tư của lớp học, các nhà nghiên cứu đã yêu cầu một nhóm sinh viên được chọn ngẫu nhiên viết về những giá trị quan trọng của cá nhân họ, chẳng hạn như bạn bè và gia đình, trong 15 phút.
Các sinh viên khác được xếp ngẫu nhiên vào một nhóm đối chứng và được yêu cầu viết về những giá trị kém quan trọng nhất của họ và giải thích tại sao chúng có thể quan trọng đối với người khác.
Bài tập khẳng định giá trị hóa ra là một sự can thiệp đầy hứa hẹn, dường như mang lại sự thúc đẩy có thể đo lường được cho phụ nữ - nhưng không phải cho nam giới - trong cả kỳ thi trắc nghiệm trên lớp và bài kiểm tra tiêu chuẩn quốc gia về sự thông thạo khái niệm về vật lý, các nhà nghiên cứu cho biết.
Bài tập làm văn đã giúp giảm bớt sự khác biệt giữa học lực của nam và nữ trong lớp vật lý 15 tuần. Nhiều phụ nữ đạt điểm B trong nhóm khẳng định hơn so với nhóm đối chứng — và nhiều phụ nữ đạt điểm C trong nhóm đối chứng hơn trong nhóm khẳng định.
Kết quả của một cuộc khảo sát dành cho các sinh viên chỉ ra rằng kết quả học tập được cải thiện rõ rệt nhất ở những phụ nữ tin rằng nam giới nhìn chung có thành tích vật lý tốt hơn. Trong nhóm đối chứng, điểm thi của phụ nữ có xu hướng giảm khi mức độ tán thành khuôn mẫu của họ tăng lên.
Tuy nhiên, mối quan hệ tiêu cực này giữa chứng thực khuôn mẫu và điểm thi không thể được tìm thấy trong nhóm khẳng định. Theo Miyake, “Những kết quả này cho chúng ta biết rằng việc viết các bài luận tự khẳng định bản thân đã cải thiện thành tích thi của những phụ nữ được khẳng định bằng cách giảm bớt sự lo lắng của họ liên quan đến việc họ bị nhìn theo định kiến tiêu cực về phụ nữ trong khoa học.”
“Hãy tưởng tượng bạn đạt điểm B trong lớp đó thay vì điểm C,” Miyake nói. “Sự khác biệt đó là lớn về mặt tâm lý đối với những phụ nữ đang cân nhắc việc học thêm về khoa học — thậm chí là sự nghiệp trong ngành khoa học. Nó mang lại cho bạn sự tự tin rất lớn và nó có thể thúc đẩy bạn tham gia các khóa học khoa học hơn. "
Miyake kết luận: “Mặc dù những phát hiện của chúng tôi đầy hứa hẹn, nhưng tôi muốn cảnh báo rằng sự can thiệp khẳng định giá trị không phải là viên đạn bạc có thể làm cho khoảng cách về thành tích giới biến mất một cách kỳ diệu.
“Tình hình còn phức tạp hơn thế, và có nhiều yếu tố góp phần tạo nên khoảng cách giới trong một số ngành STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học). Tuy nhiên, sự can thiệp khẳng định giá trị này có nhiều hứa hẹn đặc biệt là khi nó được kết hợp với loại cải cách giáo dục được cho là cải thiện việc học của tất cả học sinh.
“Với điều kiện là chúng tôi tạo cơ hội học tập phong phú cho tất cả học sinh, những can thiệp tâm lý như thế này có thể giúp làm cho các khóa học STEM đầy thử thách và có thể đáng sợ trở nên ít đáng sợ hơn và dễ tiếp cận hơn với một phần lớn học sinh — một điều mà trước đây không được chuẩn bị tốt cho hoặc được hỗ trợ trong những môi trường này. ”
Nguồn: Hiệp hội vì sự tiến bộ của khoa học Hoa Kỳ
