Phản hồi tiêu cực từ giáo viên có thể dẫn đến vấn đề của học sinh

Các nhà nghiên cứu đã phát triển một phương pháp mới để quan sát và đo lường sự tương tác của giáo viên với mọi đứa trẻ trong lớp học. Công cụ này tăng cường nghiên cứu trước đó đã khám phá ra các tương tác giữa học sinh-giáo viên trong ngày học là những yếu tố quan trọng trong hành vi và kết quả học tập của học sinh.

Theo kết quả của việc thử nghiệm phương pháp này trong các lớp học K-3, Tiến sĩ Wendy Reinke, phó giáo sư tâm lý học trường học tại Đại học Missouri, phát hiện ra rằng những học sinh bị giáo viên chú ý nhiều hơn sẽ gặp nhiều vấn đề hơn trong việc điều chỉnh cảm xúc, sự tập trung và gây rối. hành vi cư xử.

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng các giáo viên cho học sinh, nam sinh và học sinh người Mỹ gốc Phi nhận bữa trưa miễn phí hoặc giảm bớt sự chú ý tiêu cực hơn những học sinh khác.

Nghiên cứu xuất hiện trên tạp chí Đánh giá về sự can thiệp hiệu quả.

Reinke, đồng giám đốc của Trung tâm Phòng chống Missouri, cho biết: “Tìm một cách hiệu quả, chính xác và nhất quán để quan sát các tương tác của giáo viên với học sinh là điều quan trọng, không chỉ đối với nghiên cứu giáo dục, mà còn để đánh giá và huấn luyện giáo viên. .

“Sự tương tác giữa học sinh-giáo viên rất quan trọng vì học sinh sẽ lặp lại các hành động nếu những hành động đó thu hút được sự chú ý. Nếu một giáo viên chú ý đến một học sinh về hành vi xã hội, chẳng hạn như khen ngợi họ làm việc tốt, thì học sinh đó có nhiều khả năng làm những việc tốt tương tự trong tương lai.

Nếu giáo viên chú ý đến một học sinh về hành vi có vấn đề, chẳng hạn như khiển trách các em vì đã làm mất trật tự trong lớp, học sinh cũng có nhiều khả năng sẽ lặp lại hành vi này - đặc biệt nếu đây là cách duy nhất để thu hút sự chú ý của giáo viên. "

Mô hình quan sát do Reinke và các nhà nghiên cứu đồng nghiệp của cô phát triển được gọi là mô hình Quan sát tương tác trong lớp học ngắn gọn giữa học sinh-giáo viên (ST-CIO) và có tính năng quan sát kéo dài 5 phút được phát triển để đánh giá nhanh các tương tác của giáo viên.

Người quan sát lớp học có thể sử dụng ST-CIO để theo dõi các tương tác ngắn giữa học sinh-giáo viên để xác định bản chất của những tương tác đó (tích cực hoặc tiêu cực) và đủ hiệu quả để cho phép người quan sát ghi nhận các tương tác của giáo viên với mọi học sinh trong lớp học trong thời gian tương đối ngắn khoảng thời gian.

Trong nghiên cứu của mình, Reinke và nhóm của cô đã sử dụng ST-CIO để quan sát 53 giáo viên và 896 học sinh trong các lớp học K-3.

Họ nhận thấy rằng phương pháp quan sát của họ cho phép họ nắm bắt các tương tác có sắc thái phù hợp với nghiên cứu trước đó. Reinke cho biết mô hình này có thể giúp các nhà nghiên cứu nghiên cứu hiệu quả hơn sự tương tác giữa học sinh và giáo viên, cũng như là một công cụ cho các hiệu trưởng.

“Chúng tôi đã chỉ ra rằng phương pháp này là một công cụ hữu hiệu và hiệu quả cho các nhà nghiên cứu,” Reinke nói.

“Tuy nhiên, phương pháp này rất đơn giản để thực hành và có thể cung cấp cho hiệu trưởng quan sát lớp học hoặc huấn luyện viên và chuyên gia tư vấn làm việc với giáo viên một công cụ để quan sát giáo viên và cung cấp cho họ phản hồi nhất quán, có giá trị.

“Phản hồi này có thể hữu ích để cung cấp cho giáo viên nhận thức về cách họ tương tác với học sinh. Điều này sẽ giúp giáo viên học cách hướng sự chú ý tích cực đến học sinh mà họ có thể đang có những tương tác tiêu cực thường xuyên. "

Nguồn: Đại học Missouri