Giúp các trường có nhu cầu về sức khỏe tâm thần
Một trong những nơi đó là trường học của chúng tôi. Trường học có thể là tiền tuyến hữu ích trong việc xác định - thông qua các chương trình sàng lọc - của những trẻ em và thanh thiếu niên có nguy cơ mắc chứng rối loạn tâm thần. Trong thập kỷ qua, trường học cũng đã trở thành một thành phần cần thiết để đảm bảo học sinh cần điều trị sức khỏe tâm thần có thể tiếp cận với thứ có thể giúp ích.
Nhưng các nhà nghiên cứu của Đại học Missouri cảnh báo rằng khi nói đến các chương trình sức khỏe tâm thần trong trường học, một quy mô không phù hợp với tất cả. Chỉ cố gắng thực hiện các giải pháp dựa trên nghiên cứu mà không thực sự hiểu vấn đề là gì ở một trường học hoặc khu học chánh cụ thể không có khả năng giúp ích.
Một trong những xu hướng ngày nay trong y học và chăm sóc sức khỏe tâm thần là tập hợp cho “phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng” (hoặc EBTs). Vấn đề với các phương pháp điều trị dựa trên bằng chứng và chương trình dựa trên nghiên cứu là mọi người thường không tính đến các nhu cầu hoặc hoàn cảnh cụ thể và duy nhất của người cần điều trị.
Trong trường học, điều này có nghĩa là cố gắng thực hiện giáo dục sức khỏe tâm thần và các chương trình tương tự dựa trên nghiên cứu, mà ít đánh giá cao hoặc hiểu biết về văn hóa độc đáo của trường học. Kết quả nào là những chương trình có kết quả ít hơn nhiều so với nghiên cứu đề xuất họ nên xem.
Những gì Tiến sĩ Melissa Maras và các đồng nghiệp của bà đề xuất rất đơn giản - trước tiên bạn cần làm việc từ quan điểm dựa vào cộng đồng. Triển khai từ từ các kết quả dựa trên nghiên cứu vào chương trình hiện có và nhạy cảm với các nhu cầu cụ thể và riêng biệt của môi trường nơi bạn đang triển khai chương trình. Bạn không thể chỉ tham gia, hãy cố gắng bắt đầu với một phương tiện rõ ràng và nói, "Chà, đây là những gì nghiên cứu cho thấy, vì vậy đây là những gì chúng tôi sẽ thực hiện."
Bạn có thể, nhưng bạn sẽ thấy kết quả đáng thất vọng.
Maras có rất nhiều ý nghĩa và đó là lời kêu gọi về tính hợp lý mà đôi khi cả các nhà nghiên cứu, bác sĩ lâm sàng và quản trị viên chương trình đều bỏ lỡ trong sự lo lắng của họ để áp dụng bất kỳ xu hướng mới nhất nào. Rất nhiều lợi ích hiện có đến từ các chương trình được sử dụng trong trường học ngày nay. Dần dần xây dựng dựa trên những thành công đó với nhiều kỹ thuật và mô hình dựa trên bằng chứng hơn dường như là một cách chắc chắn để không chỉ đảm bảo việc áp dụng tốt hơn mà còn cả kết quả tốt hơn.
.jpg)
