Gắn kết tình cảm có thể là chìa khóa thành công của sinh viên

Một nghiên cứu mới về học sinh tiểu học Nga phát hiện ra rằng gắn kết tình cảm có thể là chìa khóa để thành công trong học tập.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng sự tham gia của học sinh ảnh hưởng đến hiệu suất và sự thành công trong tương lai của học sinh đã được khẳng định rõ ràng. Trên thực tế, sự tham gia của học sinh được sử dụng như một yếu tố dự đoán chính về việc bỏ học hoặc hoàn thành chương trình học thành công ở Châu Âu và Bắc Mỹ.

Tuy nhiên, khái niệm về sự tham gia của nhà trường rộng hơn khái niệm về động cơ học tập: Nó bao gồm việc đánh giá tình trạng chung của trẻ ở trường, sự quan tâm và sự sẵn sàng của trẻ để tham gia vào các hoạt động học tập.

Sự tham gia có thể được đo lường bằng ba phần: hành vi, cảm xúc và nhận thức. Thành phần hành vi liên quan đến hoạt động của trẻ, sự tham gia vào các sự kiện của trường và sự sẵn sàng tuân theo các quy tắc của trường. Thành phần cảm xúc đánh giá cảm giác thoải mái, cảm giác thân thuộc và quan tâm đến trường học. Thành phần nhận thức đánh giá mức độ sẵn sàng tiếp thu kiến ​​thức và khả năng tự điều chỉnh của trẻ.

Đối với nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu tâm lý học từ Đại học Cao đẳng Kinh tế (HSE) đã kiểm tra độ tin cậy của thang đo mức độ tham gia của học sinh trên 537 học sinh tiểu học Nga.

Trẻ em đánh dấu trên một mảnh giấy cách chúng liên quan đến các cụm từ khác nhau. Ví dụ, cụm từ “Tôi cảm thấy buồn chán ở trường” đánh giá sự liên quan đến cảm xúc; “Tôi xem các chương trình truyền hình liên quan đến học tập” đánh giá thành phần nhận thức và “Tôi chăm chú trong lớp” là hành vi.

Theo kết quả, thành phần cảm xúc là thành phần quan trọng nhất để đánh giá mức độ tham gia tổng thể của học sinh tiểu học. Điều này phù hợp với những phát hiện trước đây: Sự quan tâm và thoải mái của trẻ ở trường là đặc biệt quan trọng để tham gia vào các hoạt động học tập.

“Nếu chúng ta xem trường học như một nơi mà chúng ta liên tục“ nâng đỡ bộ não của mình ”, liên tục giải quyết các vấn đề và suy nghĩ, thì có vẻ như sự tham gia về nhận thức sẽ là yếu tố quan trọng nhất đối với thành tích và sự sẵn sàng nỗ lực của học sinh. Nhưng điều này là không đúng sự thật. Thành phần cảm xúc đóng góp lớn hơn, ”Tiến sĩ Marie Arsalidou, một trong những tác giả nghiên cứu, cho biết.

“Những đứa trẻ cần cảm thấy vui vẻ và thoải mái khi ở trường. Và điều này có ý nghĩa: khi bạn ở một nơi mà bạn hạnh phúc, bạn đã sẵn sàng làm việc nhiều hơn ”.

Các nhà nghiên cứu đã không quan sát thấy bất kỳ sự khác biệt nào trong sự gắn bó giữa trẻ em trai và trẻ em gái và trẻ em ở các độ tuổi khác nhau. Trước đây, một số bài báo quốc tế phát hiện ra rằng sự tham gia vào trường học thường giảm xuống khi trẻ lớn hơn.

Các phát hiện được công bố trên tạp chí PLOS MỘT.

Nguồn: Đại học Nghiên cứu Quốc gia - Trường Kinh tế Cao cấp