ADHD liên quan đến các vấn đề giao tiếp
Tại Canada, các nhà nghiên cứu của Đại học Waterloo cho biết “những người bị ADHD thường ít có khả năng xem xét quan điểm của đối tác trò chuyện của họ”.
Các nhà nghiên cứu cho biết: “Hiểu rằng đây có thể là một vấn đề sẽ dẫn đến các phương pháp tiếp cận và đào tạo mới có thể cải thiện cách những người mắc chứng rối loạn tương tác và giao tiếp với những người khác.
Nghiên cứu xuất hiện trong hai nghiên cứu đã được công bố. Bài báo đầu tiên được tìm thấy trong Tạp chí Nghiên cứu Lời nói, Ngôn ngữ và Thính giác và giải quyết các vấn đề có thể gặp ở trẻ em. Bài báo thứ hai đề cập đến người lớn và xuất hiện trong Tạp chí Rối loạn Chú ý.
“Trong cuộc trò chuyện, các cá nhân cần chú ý đến kiến thức và quan điểm của nhau,” Giáo sư Tiến sĩ Elizabeth Nilsen, đồng tác giả của nghiên cứu cho biết.
“Khả năng nhìn thấy quan điểm của đối phương là điều cần thiết để giao tiếp thành công, cho phép mỗi người nói sửa đổi phản ứng hoặc phản ứng của họ cho phù hợp.”
Trong một nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra trẻ em có và không có chẩn đoán ADHD, và trong nghiên cứu khác, các sinh viên đại học có các triệu chứng ADHD khác nhau đã tham gia.
Những người tham gia phải làm theo hướng dẫn về cách di chuyển các đồ vật trong tủ trưng bày dựa trên hướng từ một người khác có tầm nhìn bị che khuất đối với một số đồ vật.
Máy quay video ghi lại nơi những người tham gia đang nhìn khi họ nghe hướng dẫn, cho thấy rằng những người tham gia ADHD mắc nhiều lỗi hơn trong việc giải thích những mục nào họ được yêu cầu di chuyển dựa trên tầm nhìn hạn chế của đối tác về các đối tượng.
Nilsen cho biết: “Những nghiên cứu này cho thấy các cá nhân có triệu chứng ADHD càng nghiêm trọng, thì họ càng ít sử dụng quan điểm của người nói để hướng dẫn cách giải thích các câu nói cơ bản của họ.
Khả năng xem xét quan điểm của người khác trong khi trò chuyện đòi hỏi các nguồn lực nhận thức như lưu giữ thông tin trong một khoảng thời gian tạm thời và khả năng ngăn chặn phản hồi.
Các lĩnh vực kỹ năng này có xu hướng yếu hơn đối với những người ADHD, và có thể là lý do tại sao hành vi giao tiếp của họ thường tập trung hơn hoặc dựa trên quan điểm riêng của họ.
Các nhà nghiên cứu quan tâm đến cách những phát hiện này có thể liên quan đến các hành vi xã hội khác, có khả năng cung cấp hiểu biết tốt hơn về những khó khăn liên quan đến ADHD trong các tình huống xã hội phức tạp hơn.
Nilsen nói: “Những phát hiện của chúng tôi rất quan trọng vì chúng cho phép chúng tôi suy nghĩ về các chiến lược khắc phục hậu quả.
“Các chương trình đào tạo kỹ năng xã hội cho trẻ ADHD thường không cho thấy những lợi ích đáng kể khi trẻ quay trở lại môi trường xã hội, và nếu chúng ta hiểu rõ hơn về điều gì đang gây ra những khó khăn trong giao tiếp và sau đó nhắm mục tiêu khắc phục tại các chương trình can thiệp, kỹ năng cụ thể này có thể đạt được nhiều kết quả có lợi hơn. "
Nguồn: Đại học Waterloo
