Nghiên cứu về chứng tự kỷ phát hiện khả năng tiếp xúc giọng nói nhiều hơn Hữu ích cho tất cả trẻ em

Nghiên cứu mới về sự phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho thấy rằng tất cả trẻ em có thể được hưởng lợi từ việc tiếp xúc với lời nói của người chăm sóc nhiều hơn. Đây là nghiên cứu đầu tiên mở rộng nghiên cứu về mối quan hệ giữa lời nói của người chăm sóc và sự phát triển ngôn ngữ của trẻ sơ sinh từ trẻ đang phát triển điển hình đến trẻ tự kỷ.

Các nhà nghiên cứu của Đại học Texas tại Dallas tin rằng phát hiện của họ có thể cung cấp các hướng dẫn để hành động sớm hơn trong các trường hợp khó khăn về phát triển.

Tiến sĩ Meghan Swanson cho biết cuộc điều tra là lần đầu tiên mở rộng nghiên cứu về mối quan hệ giữa lời nói của người chăm sóc và sự phát triển ngôn ngữ của trẻ sơ sinh từ trẻ đang phát triển điển hình đến trẻ mắc chứng tự kỷ. Kết quả nghiên cứu xuất hiện trực tuyến trong Nghiên cứu chứng tự kỷ.

“Bạn có thể chẩn đoán sớm nhất chứng tự kỷ khi 24 tháng tuổi; hầu hết mọi người được chẩn đoán muộn hơn nhiều. Swanson, giám đốc Phòng thí nghiệm Nghiên cứu Ngôn ngữ & Phát triển Thần kinh Trẻ sơ sinh, được gọi là Baby Brain Lab, cho biết: Can thiệp sớm, từ sơ sinh đến 3 tuổi, đã cho thấy có hiệu quả trong việc hỗ trợ sự phát triển ở nhiều nhóm trẻ khác nhau.

Bà cho biết đã có một sự thúc đẩy để xác định chứng tự kỷ sớm hơn hoặc chứng minh rằng các kỹ thuật tương tự giúp hầu hết trẻ em phát triển các kỹ năng ngôn ngữ cũng mang lại lợi ích cho những trẻ cuối cùng được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ.

Nghiên cứu liên quan đến 96 trẻ sơ sinh, 60 trẻ trong số đó có anh chị em ruột mắc chứng tự kỷ. Swanson nói rằng thiết kế nghiên cứu "em bé" này là cần thiết.

"Làm thế nào để bạn nghiên cứu chứng tự kỷ ở trẻ sơ sinh khi bạn không thể chẩn đoán nó cho đến khi trẻ ít nhất 2 tuổi?" cô ấy hỏi. “Câu trả lời dựa trên một thực tế là chứng tự kỷ có xu hướng gia tăng trong các gia đình. Những đứa em này có khoảng 20% ​​cơ hội được chẩn đoán là mắc chứng tự kỷ ”.

Thật vậy, 14 trẻ em thuộc nhóm 60 trẻ có nguy cơ cao được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ khi được 24 tháng.

Kết quả nghiên cứu gắn trực tiếp số lượng từ mà trẻ sơ sinh nghe, cũng như các lượt trò chuyện mà trẻ thực hiện, với kết quả đánh giá ngôn ngữ 24 tháng, cho cả trẻ điển hình và trẻ tự kỷ.

Swanson nói: “Một kết luận mà chúng tôi đưa ra là cha mẹ nên kiên trì trò chuyện với con mình ngay cả khi chúng không nhận được phản hồi.

Swanson nhấn mạnh tầm quan trọng của các nghiên cứu lớn, theo chiều dọc theo dõi các cá thể giống nhau trong một thời gian dài.

“Bạn phải theo dõi những đứa trẻ đó trong nhiều năm để tìm hiểu bất cứ điều gì kết luận về sự phát triển,” cô nói. “Bạn không thể đơn giản chuyển từ một nhóm trẻ 2 tuổi sang một nhóm trẻ 3 tuổi khác, v.v.”

Swanson nói, sửa chữa sự hiểu lầm về ảnh hưởng của cha mẹ đối với chứng tự kỷ là một cuộc chiến từng bước chống lại những quan niệm lỗi thời.

Cô nói: “Khi cha mẹ nhận được chẩn đoán tự kỷ cho một đứa trẻ, một số có thể tự hỏi,“ Tôi có thể làm gì khác hơn? ”.

“Không có sự hỗ trợ khoa học nào để họ suy nghĩ theo những thuật ngữ này. Nhưng có một lịch sử đen tối về chứng tự kỷ khi cha mẹ bị đổ lỗi sai, điều này càng củng cố những suy nghĩ này. Để thực hiện nghiên cứu liên quan đến các bà mẹ như chúng tôi, bạn phải tiếp cận chủ đề đó với sự nhạy cảm nhưng cũng phải củng cố một cách chắc chắn rằng logic mà phong cách nuôi dạy con cái có thể gây ra chứng tự kỷ là thiếu sót. ”

Các tương tác của trẻ với người chăm sóc đã được ghi lại trong hai ngày - một lần khi chín tháng và một lần nữa vào lúc 15 tháng - qua máy ghi âm LENA (Phân tích môi trường ngôn ngữ). Các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ sau đó được đánh giá khi được 24 tháng.

Swanson cho biết: “Phần mềm LENA đếm số lượt trò chuyện bất cứ khi nào người lớn nói và trẻ sơ sinh phản hồi, hoặc ngược lại.

“Định nghĩa không liên quan đến nội dung bài phát biểu, chỉ là người đối thoại phản hồi. Chúng tôi tin rằng phản ứng với trẻ sơ sinh khi chúng nói chuyện sẽ hỗ trợ sự phát triển của trẻ sơ sinh, bất kể cuối cùng là chẩn đoán tự kỷ. ”

Dự án được thực hiện bởi mạng lưới Nghiên cứu Hình ảnh Não bộ Trẻ sơ sinh (IBIS), và một tập đoàn gồm tám trường đại học ở Hoa Kỳ và Canada. Các địa điểm nghiên cứu khác là Bệnh viện Nhi đồng Philadelphia, Đại học Washington ở St. Louis, Đại học Washington ở Seattle và khuôn viên Đại học Minnesota Twin Cities.

Tiến sĩ Joseph Piven, điều tra viên chính của mạng IBIS, là giám đốc của Viện Nghiên cứu Khuyết tật Phát triển Carolina tại UNC-Chapel Hill. Đối với các bậc cha mẹ, kết quả sẽ làm nổi bật tác dụng lâu dài của việc bắt đầu các cuộc trò chuyện ngay từ khi còn nhỏ, ông nói.

Piven nói: “Trò chuyện với con cái của bạn tạo ra sự khác biệt lớn. “Bất kỳ tác động nào đến các kỹ năng ngôn ngữ ban đầu gần như chắc chắn sẽ có tác động đến nhiều khả năng sau này của trẻ em trong độ tuổi đi học và nâng cao đáng kể xác suất thành công của chúng.”

Nguồn: Đại học Texas tại Dallas