Các giáo viên tương lai có nhiều khả năng nhận thức sai về trẻ em da đen khi tức giận
Một nghiên cứu mới cho thấy rằng các giáo viên tương lai có nhiều khả năng nhận thức sai về việc trẻ em Da đen tức giận so với trẻ em da trắng, điều này có thể làm suy yếu sự giáo dục của thanh niên da đen.
Các phát hiện được công bố trực tuyến trong Cảm xúc, một tạp chí của Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA).
Trong khi nghiên cứu trước đây đã chỉ ra tác động này ở người lớn, nghiên cứu này là nghiên cứu đầu tiên cho thấy sự thiên vị giận dữ dựa trên chủng tộc có thể lan rộng ra sao đối với giáo viên và trẻ em tiểu học và trung học da đen, trưởng nhóm nghiên cứu Amy G. Halberstadt, tiến sĩ tâm lý học cho biết. tại Đại học Bang North Carolina.
Bà nói: “Thành kiến giận dữ này có thể gây ra những hậu quả to lớn bằng cách làm tăng trải nghiệm của trẻ em Da đen về việc không được giáo viên‘ nhìn thấy ’hoặc hiểu rõ chúng và sau đó cảm thấy như trường học không dành cho chúng”. “Nó cũng có thể dẫn đến việc trẻ em da đen bị kỷ luật bất công và bị đình chỉ học thường xuyên hơn, điều này có thể gây ảnh hưởng lâu dài”.
Nghiên cứu có sự tham gia của 178 giáo viên tương lai từ các chương trình giáo dục tại ba trường đại học Đông Nam đã xem các video clip ngắn của 72 trẻ em từ 9 đến 13 tuổi. Khuôn mặt của trẻ thể hiện một trong sáu cảm xúc cơ bản: hạnh phúc, buồn bã, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên hoặc ghê tởm.
Các clip được chia đều cho trẻ em trai hoặc trẻ em gái và trẻ em da đen hoặc trẻ em da trắng. Mẫu không đủ lớn để xác định xem chủng tộc hoặc dân tộc của giáo viên có tạo ra sự khác biệt trong cách họ nhìn nhận về trẻ em hay không.
Những người tham gia đã phần nào xác định chính xác cảm xúc của trẻ, nhưng họ cũng mắc một số sai lầm làm lộ ra các mô hình. Trẻ em trai của cả hai chủng tộc bị cho là thường tức giận hơn trẻ em gái Da đen hoặc Da trắng. Trẻ em trai và gái da đen cũng bị coi là tức giận với tỷ lệ cao hơn so với trẻ em da trắng, trong đó trẻ em trai da đen có xu hướng giận dữ nhiều nhất.
Sự thiên vị giận dữ đối với trẻ em Da đen có thể dẫn đến nhiều kết quả tiêu cực. Trong khi kiểm soát các yếu tố khác, các nghiên cứu trước đó đã chỉ ra rằng trẻ em da đen có nguy cơ bị đình chỉ hoặc đuổi học cao hơn gấp ba lần so với trẻ em da trắng. Halberstadt cho biết những trải nghiệm tiêu cực của trẻ em da đen ở trường cũng có thể góp phần vào khoảng cách thành tích chênh lệch giữa thanh niên da đen và da trắng đã được ghi nhận trên khắp Hoa Kỳ.
Những người tham gia cũng hoàn thành bảng câu hỏi đánh giá thành kiến chủng tộc ngầm và rõ ràng của họ, nhưng điểm số của họ trong các bài kiểm tra đó không ảnh hưởng đến các phát hiện liên quan đến trẻ em Da đen. Tuy nhiên, những người có thành kiến chủng tộc cao hơn ít có khả năng hiểu sai về trẻ em da trắng là tức giận.
Halberstadt nói: “Ngay cả khi mọi người có động cơ chống phân biệt chủng tộc, chúng ta cần biết những con đường cụ thể mà phân biệt chủng tộc lan truyền, và điều đó có thể bao gồm những giả định sai lầm rằng người Da đen đang tức giận hoặc đe dọa.
“Những nhận thức sai lầm về phân biệt chủng tộc phổ biến đó có thể kéo dài từ khi đi học cho đến khi trưởng thành và có khả năng gây ra hậu quả chết người, chẳng hạn như khi cảnh sát giết người da đen không vũ trang trên đường phố hoặc trong nhà riêng của họ.”
Nghiên cứu tương tự với những người trưởng thành ở Mỹ đã chỉ ra rằng sự tức giận được cảm nhận nhanh hơn so với hạnh phúc ở người da đen, trong khi tác động ngược lại được tìm thấy ở khuôn mặt da trắng. Sự tức giận cũng được cảm nhận nhanh hơn và lâu hơn trên khuôn mặt của thanh niên da đen so với khuôn mặt của thanh niên da trắng.
Halberstadt nói: “Trong vài tuần qua, nhiều người đang nhận ra mức độ lan tràn của nạn phân biệt chủng tộc có hệ thống trong văn hóa Mỹ, không chỉ trong hoạt động của cảnh sát mà còn trong hệ thống y tế, ngân hàng và giáo dục của chúng tôi. “Tìm hiểu thêm về cách những vấn đề này được nhúng vào quá trình suy nghĩ của chúng tôi là bước đầu tiên quan trọng.”
Các giáo viên tương lai trong nghiên cứu chủ yếu là nữ (89%) và da trắng (70%), phản ánh giới tính và chủng tộc của hầu hết giáo viên trường công lập trên toàn quốc. Nghiên cứu không bao gồm đủ người da màu từ bất kỳ chủng tộc hoặc dân tộc nào (Tây Ban Nha 9%, Châu Á 8%, Da đen 6%, Biracial 5%, Mỹ bản địa 1% và Trung Đông 1%) để phân tích các phát hiện riêng biệt dựa trên chủng tộc hoặc dân tộc của những người tham gia.
Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ
