Hành vi mẫu giáo có thể gắn liền với thu nhập của người lớn
Một nghiên cứu mới, được công bố trên tạp chí Khoa tâm thần JAMA, cho thấy rằng các hành vi thời thơ ấu ở trường mẫu giáo có thể liên quan đến thu nhập hàng năm ở độ tuổi 33 đến 35 tuổi.
Nhóm các nhà nghiên cứu quốc tế đã phát hiện ra rằng những bé trai và bé gái không chú ý ở tuổi 6 có thu nhập thấp hơn ở độ tuổi 30 sau khi cân nhắc đến chỉ số IQ của họ và hoàn cảnh gia đình.
Họ cũng phát hiện ra rằng những cậu bé hiếu chiến hoặc chống đối (từ chối chia sẻ tài liệu hoặc đổ lỗi cho người khác) có thu nhập hàng năm thấp hơn ở độ tuổi 30, trong khi những cậu bé có tính cách xã hội (chia sẻ hoặc giúp đỡ) có thu nhập sau này cao hơn.
Nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà nghiên cứu tại Đại học Carnegie Mellon, Đại học Montreal, Đại học College Dublin, Đài quan sát kinh tế Pháp (OFCE), Trung tâm Nghiên cứu và Ứng dụng Kinh tế, Thống kê Canada và Đại học Bordeaux ở Pháp.
Đồng tác giả, Tiến sĩ Daniel Nagin, giáo sư về chính sách công và thống kê tại Đại học Carnegie Mellon, Đại học Heinz College, cho biết: “Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy giáo viên mẫu giáo có thể xác định các hành vi liên quan đến thu nhập thấp hơn.
“Việc giám sát và hỗ trợ sớm đối với trẻ em có biểu hiện thiếu chú ý ở mức độ cao và đối với trẻ em trai có biểu hiện hung hăng và chống đối ở mức độ cao và mức độ hành vi xã hội thấp có thể mang lại lợi thế kinh tế xã hội lâu dài cho các cá nhân và xã hội đó”.
Nghiên cứu sử dụng dữ liệu từ 2.850 trẻ em trong Nghiên cứu theo chiều dọc Quebec về Trẻ em Mẫu giáo, một mẫu dựa trên dân số gồm các bé trai và bé gái chủ yếu là người da trắng sinh năm 1980 hoặc 1981 ở Quebec, Canada, được theo dõi từ ngày 1 tháng 1 năm 1985 đến ngày 31 tháng 12, 2015.
Dữ liệu bao gồm xếp hạng hành vi của giáo viên mẫu giáo khi trẻ được 5 hoặc 6 tuổi, cũng như bản khai thuế của chính phủ từ năm 2013 đến 2015 khi những người tham gia từ 33 đến 35 tuổi.
Các hành vi mẫu giáo mà các nhà nghiên cứu đã xem xét là:
- thiếu chú ý (thiếu tập trung, dễ bị phân tâm);
- hiếu động thái quá (cảm thấy bồn chồn, di chuyển liên tục);
- gây hấn về thể chất (đánh nhau, bắt nạt, đá);
- chống đối (không vâng lời, đổ lỗi cho người khác, cáu kỉnh);
- lo lắng (lo lắng về nhiều thứ, dễ khóc), và;
- prosociality (giúp đỡ người bị tổn thương, thể hiện sự cảm thông).
Sau đó, họ tìm cách liên kết những điều này với thu nhập hàng năm được báo cáo sau đó.
Nghiên cứu đã giải quyết những hạn chế của nghiên cứu trước đó bằng cách đánh giá trẻ em sớm hơn, bao gồm các hành vi cụ thể trong một mô hình duy nhất, do đó, kết quả có thể được đưa vào các chương trình can thiệp mục tiêu dễ dàng hơn. Họ cũng dựa vào báo cáo từ giáo viên thay vì trẻ em tự báo cáo và hồ sơ thuế thu nhập thay vì thu nhập tự báo cáo của người lớn.
Đồng tác giả, Tiến sĩ Sylvana M. Côté, đồng tác giả, Tiến sĩ Sylvana M. Côté, cho biết: “Các hành vi sớm có liên quan đến thu nhập, chẳng hạn như chỉ số IQ và tình trạng kinh tế xã hội, khiến chúng trở thành mục tiêu chính để can thiệp sớm. tại Đại học Montreal.
“Nếu các vấn đề về hành vi sớm có liên quan đến thu nhập thấp hơn, thì việc giải quyết những hành vi này là điều cần thiết để giúp trẻ em — thông qua sàng lọc và phát triển các chương trình can thiệp — càng sớm càng tốt.”
Các tác giả của nghiên cứu thừa nhận rằng họ đã không tính đến thu nhập thông qua nền kinh tế phi chính thức hoặc cho khoản nợ tích lũy không được tính toán. Họ cũng lưu ý rằng vì họ xem xét các mối liên hệ, nghiên cứu không đưa ra kết luận về quan hệ nhân quả.
Nguồn: Đại học Carnegie Mellon
