Phần thưởng ngay lập tức tăng hiệu suất của học sinh
Trong nghiên cứu hiện tại, các nhà nghiên cứu từ Đại học Chicago đã chứng minh rằng hiệu suất bài kiểm tra có thể cải thiện đáng kể nếu học sinh được tặng thưởng ngay trước khi làm bài kiểm tra tiêu chuẩn và nếu họ nhận được khuyến khích ngay sau đó.
Sử dụng các khuyến khích tài chính hoặc các phần thưởng khác từ lâu đã là một cuộc tranh luận đang diễn ra trong cộng đồng giáo dục. Sự lưỡng lự trong việc sử dụng những lời dụ dỗ đó có thể thay đổi khi các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng với loại phần thưởng phù hợp, thành tích của học sinh được cải thiện nhiều hơn những gì mong đợi trong sáu tháng.
Phần thưởng dường như cung cấp cho học sinh động lực để làm bài kiểm tra nghiêm túc hơn. Một hàm ý là các nhà hoạch định chính sách có thể đánh giá thấp khả năng của học sinh trong các trường có thành tích thấp.
Trong quá trình nghiên cứu, các nhà điều tra đã sử dụng phần thưởng tài chính để tăng hiệu suất cho học sinh lớn tuổi và phần thưởng phi tài chính, chẳng hạn như danh hiệu, để cải thiện thành tích ở học sinh nhỏ tuổi.
Điều thú vị là, viễn cảnh mất phần thưởng tạo ra mong muốn thực hiện mạnh mẽ hơn khả năng nhận được phần thưởng sau một bài kiểm tra. Đó là, những sinh viên được tặng tiền hoặc một chiếc cúp để nhìn vào khi họ kiểm tra đã hoạt động tốt hơn.
Một yếu tố quan trọng là tránh sự chậm trễ trong việc cung cấp cốt thép. “Quan trọng nhất, tất cả sức mạnh thúc đẩy của các ưu đãi sẽ biến mất khi phần thưởng được trao chậm trễ,” tác giả chính của Sally Sadoff, Ph.D.
Sadoff là một thành viên của nhóm đã thực hiện một loạt các thí nghiệm với sự tham gia của 7.000 học sinh trong Trường Công lập Chicago cũng như các khu trung học và tiểu học ở ngoại ô phía nam Chicago Heights.
Nhóm nghiên cứu đã nghiên cứu tác động của các biện pháp khuyến khích đối với học sinh tham gia các bài kiểm tra chẩn đoán tương đối ngắn, tiêu chuẩn được thực hiện ba lần một năm để xác định khả năng nắm bắt toán học và kỹ năng tiếng Anh của họ.
Không giống như các bài kiểm tra khác về khuyến khích, các sinh viên không được thông báo trước về phần thưởng nên họ không thể học tập mà chỉ chứng minh tác động của phần thưởng đối với thành tích.
Nghiên cứu đã được xuất bản bởi Cục Nghiên cứu Kinh tế Quốc gia.
Các nhà nghiên cứu phát hiện học sinh tiểu học phản ứng tốt hơn với các phần thưởng phi tài chính (danh hiệu) so với học sinh trung học.
Tuy nhiên, khuyến khích bằng tiền và lượng tiền mặt là rất quan trọng để cải thiện hiệu suất của học sinh trung học. Học sinh có thành tích tốt hơn nếu được cung cấp $ 20 thay vì $ 10.
“Tại trường trung học Bloom Township, khi chúng tôi khuyến khích học sinh 20 đô la, chúng tôi nhận thấy rằng điểm số của các em cao hơn 0,12 đến 0,20 điểm độ lệch chuẩn (thành tích được cải thiện từ 5 đến 6 tháng) so với những gì chúng tôi đã dự đoán với điểm kiểm tra trước đó của các em” Sadoff nói.
Các nhà nghiên cứu cho biết kết quả của các thí nghiệm thách thức một lý thuyết thông thường rằng việc trao cho học sinh những phần thưởng hữu hình sẽ “làm triệt tiêu” động lực nội tại, khiến những cách tiếp cận như vậy không hiệu quả trong ngắn hạn và có khả năng gây bất lợi về lâu dài.
Các chuyên gia nói rằng kết quả phản ánh một tình huống trong đó các học sinh được kiểm tra có động lực ban đầu thấp để làm tốt, và do đó được hưởng lợi từ phần thưởng. Hơn nữa, các thử nghiệm tiếp theo cho thấy không có tác động tiêu cực nào đến việc loại bỏ phần thưởng trong các thử nghiệm liên tiếp.
Phần thưởng có thể là một câu trả lời để cải thiện thành tích của trường. Thông thường trong cuộc sống, hầu hết các phần thưởng đều bị trì hoãn, chẳng hạn như triển vọng kiếm được lương cao hơn khi trưởng thành do kết quả học tập tốt hơn.
Trong nghiên cứu, nhận được phần thưởng ngay lập tức tạo ra sự khác biệt trong hiệu suất. Các nhà điều tra tin rằng điều này có thể cần thiết ngay lập tức để thúc đẩy nhiều trẻ em và thanh thiếu niên gặp khó khăn trong việc hình dung phần thưởng dài hạn.
Các tác giả viết: “Ảnh hưởng của thời gian trả lương cung cấp những hiểu biết sâu sắc về mấu chốt của vấn đề giáo dục mà chúng ta phải đối mặt với giới trẻ thành thị.
“Nỗ lực bỏ xa phần thưởng, khiến học sinh khó kết nối chúng một cách hữu ích. Việc không nhận ra mối liên hệ này có khả năng dẫn đến tình trạng đầu tư dưới mức đáng kể, ”vì sinh viên không tự áp dụng và các nhà hoạch định chính sách không nhận ra tiềm năng đầy đủ của sinh viên.
Nguồn: Đại học Chicago
