Nghiên cứu phát hiện khả năng sáng tạo lành mạnh trong thế giới tưởng tượng phức tạp của trẻ em

Nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí Sự phát triển của trẻ nhỏ cho thấy khoảng 17 phần trăm trẻ em từ 8 đến 12 tuổi tạo ra những thế giới tưởng tượng vô cùng phức tạp, được gọi là paracosms. Những phát hiện cho thấy hiện tượng này phổ biến hơn nhiều so với những gì được tin tưởng trước đây.

Tác giả chính của dự án, Tiến sĩ Marjorie Taylor, giáo sư tâm lý học danh dự tại Đại học Oregon, cho biết việc tạo ra các cụm từ như thế giới tưởng tượng lần đầu tiên được dán nhãn trong một nghiên cứu năm 1976, không có gì đáng lo ngại.

Taylor cho biết: “Đó là một điều tích cực gắn liền với sự sáng tạo và kể chuyện, và nó không phải là điều đặc biệt hiếm gặp”, Taylor, người đã nghiên cứu những người bạn tưởng tượng của trẻ em và các câu chuyện trong khoảng 25 năm. “Đây là những đứa trẻ đang nghĩ ra những câu chuyện rất phức tạp mà chúng thực sự thích thú và nhiều đứa sẽ chia sẻ với những người khác.”

Các nghiên cứu ban đầu về paracosms chủ yếu tập trung vào ký ức của người lớn trong thời thơ ấu của họ. Trong cuốn sách năm 1992 “Sự phát triển của trí tưởng tượng: Thế giới riêng của tuổi thơ”, các tác giả David Cohen và Stephen MacKeith đã xác định được 57 thế giới tưởng tượng nhưng được coi là rất hiếm.

Theo thời gian, Taylor bắt đầu đặt câu hỏi về lý thuyết này khi cô thu thập bằng chứng ngày càng tăng về tỷ lệ trẻ em nghĩ ra những người bạn tưởng tượng và thế giới song song. Taylor nói, những người bạn tưởng tượng xuất hiện ở trẻ nhỏ, trong khi những người bạn tưởng tượng xuất hiện muộn hơn.

Nghiên cứu mới của cô cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa việc tạo ra những người bạn tưởng tượng và sự phát triển của các cụm từ, mặc dù mối liên kết này không phải lúc nào cũng chuyển thành những người bạn tưởng tượng là một phần của thế giới tưởng tượng sau này.

Trong cả hai nghiên cứu, những đứa trẻ tham gia - hầu hết có trình độ học vấn và có địa vị kinh tế xã hội trung bình trở lên, chủ yếu là người Mỹ gốc Âu, ở một thị trấn đại học - đã được hỏi một cách không chính xác về những sáng tạo của chúng về một người bạn tưởng tượng và các bộ phận. Nếu mô tả của họ đạt đến một cấp độ cụ thể, trẻ em được khuyến khích thảo luận và cung cấp thêm thông tin chi tiết về những thế giới song song mà chúng đã tạo ra.

Trong nghiên cứu đầu tiên với 37 trẻ em trai và 40 trẻ em gái, những đứa trẻ đã hoàn thành năm nhiệm vụ sáng tạo gắn liền với các kỹ năng xã hội, cũng như đánh giá các chiến lược đối phó và khả năng hiểu bằng lời của chúng. Mười sáu chàng trai và 20 cô gái cho biết có những người bạn đồng hành tưởng tượng như bạn bè vô hình hoặc vật thể nhân cách hóa.

Tổng cộng 44 trẻ em cho biết chúng đã nghĩ về một địa điểm tưởng tượng và cung cấp các mô tả. Trong số đó, các nhà nghiên cứu đã xác định được các bộ phận phát triển đầy đủ ở các chi tiết của 6 bé trai và 7 bé gái. Cả khả năng hiểu bằng lời nói và giới tính đều không liên quan đến những đứa trẻ cho biết có những người bạn tưởng tượng và những người bảo mẫu.

Mặc dù những thế giới song song này rất đa dạng về nội dung, nhưng tất cả đều bao gồm chi tiết về môi trường (rừng, hồ, hang động, v.v.), cư dân (kẻ cướp, yêu tinh, động vật, v.v.) và các thành phần thần bí, chẳng hạn như đài phun nước phun mật ong .

Trong nghiên cứu thứ hai, các nhà nghiên cứu đã tìm cách tái tạo nghiên cứu đầu tiên nhưng muốn tìm hiểu sâu hơn. Chúng bao gồm thước đo trí nhớ hoạt động cũng như thành phần sáng tạo xã hội tránh vai trò của tưởng tượng.

Trong trường hợp này, các cặp đôi được xác định ở 16 trong số 92 trẻ em, 12 trẻ em gái và 4 trẻ em trai. Những người bạn đồng hành tưởng tượng đã được báo cáo bởi 51 trẻ em. Hầu hết những người đã phát triển thế giới song song cũng cho biết họ đã có những người bạn tưởng tượng.

Những đứa trẻ đã phát triển song ngữ rõ ràng không có sự khác biệt so với những đứa trẻ khác về khả năng hiểu lời nói hoặc trí nhớ hoạt động, nhưng chúng gặp khó khăn hơn với các nhiệm vụ kiểm soát ức chế, cho thấy mối liên hệ giữa khả năng sáng tạo và mức độ ức chế thấp hơn.

Những đứa trẻ được ghép vần có thể tạo ra những kết thúc sáng tạo hơn cho câu chuyện của chúng so với những đứa trẻ không kể về những câu chuyện.

Taylor nói: “Chúng tôi nghĩ rằng paracosms [là] một thứ riêng tư. “Đáng ngạc nhiên là không phải lúc nào cũng vậy. Nó có thể là một hoạt động rất xã hội. Thông thường, chúng tôi nhận thấy rằng nhiều đứa trẻ sẽ cùng nhau tham gia xây dựng các thế giới song song. "

Cô ấy suy đoán rằng có thể những đứa trẻ sáng tạo nhất là những đứa trẻ có khả năng chuyển đổi giữa việc tập trung chú ý và một cách suy nghĩ cởi mở hơn.

Taylor nói: “Điều này cần nhiều nghiên cứu hơn để hiểu rõ hơn về cách chúng tôi tạo ra ý tưởng và đưa ra những điều mới mẻ, mở ra khả năng sáng tạo. “Chúng tôi có thể thực sự ấn tượng bởi sự sáng tạo của trẻ em đối với các thiết bị của riêng chúng. Điều quan trọng là cho họ một khoảng thời gian rảnh rỗi trong lịch trình vì họ sẽ nghĩ ra những việc mà họ thực sự thích thú và sẽ chia sẻ với những người khác ”.

Nguồn: Đại học Oregon