Tình trạng kinh tế xã hội của cha mẹ là yếu tố tiên đoán mạnh mẽ nhất về thành công trong học tập

Một nghiên cứu mới của Vương quốc Anh cho thấy rằng sự thành công trong học tập của một đứa trẻ được dự đoán mạnh mẽ bởi tình trạng kinh tế xã hội của cha mẹ và sự khác biệt DNA di truyền của đứa trẻ.

Tuy nhiên, việc có cha mẹ giàu có và có học vấn dường như chiếm ưu thế hơn về gen tốt: Chỉ 47% trẻ em trong mẫu nghiên cứu có khuynh hướng học vấn cao nhưng nền tảng kém hơn đã vào đại học, so với 62% có khuynh hướng di truyền thấp nhưng giàu có hơn. cha mẹ.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những đứa trẻ có thiên hướng giáo dục cao, những người cũng xuất thân từ gia đình giàu có và được giáo dục tốt có lợi thế lớn nhất, với 77% học đại học.

Trong khi đó, chỉ có 21% trẻ em từ các gia đình có tình trạng kinh tế xã hội thấp và có khuynh hướng di truyền thấp được học lên cao hơn.

Các phát hiện, được công bố trên tạp chí Khoa học phát triển, các nhà nghiên cứu đề xuất, có thể giúp xác định những trẻ em có nguy cơ bị kết quả giáo dục kém nhất.

Tác giả chính của nghiên cứu, Giáo sư Sophie von Stumm, từ Khoa Giáo dục tại Đại học cho biết: “Di truyền và tình trạng kinh tế xã hội nắm bắt được những tác động của cả tự nhiên và nuôi dưỡng, và ảnh hưởng của chúng đặc biệt mạnh mẽ đối với trẻ em ở các cực của phân bố. của York.

“Tuy nhiên, nghiên cứu của chúng tôi cũng nêu bật tác dụng bảo vệ tiềm năng của một nền tảng đặc quyền. Việc có đặc điểm di truyền khiến bạn có xu hướng học hành nhiều hơn sẽ khiến một đứa trẻ có hoàn cảnh khó khăn có khả năng vào đại học cao hơn, nhưng không có khả năng như một đứa trẻ có thiên hướng di truyền thấp hơn từ nền tảng thuận lợi hơn. "

“Mặc dù những phát hiện trong nghiên cứu của chúng tôi chỉ mang tính quan sát, nhưng chúng cho thấy rằng trẻ em không có cơ hội bình đẳng trong giáo dục do di truyền và nguồn gốc gia đình khác nhau. Bạn đến từ đâu có ảnh hưởng rất lớn đến việc bạn học tốt như thế nào ở trường. "

Đối với nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu đã phân tích dữ liệu từ 5.000 trẻ em sinh ra ở Vương quốc Anh từ năm 1994 đến năm 1996. Các nhà nghiên cứu đã xem xét kết quả kiểm tra của chúng ở các giai đoạn học vấn quan trọng cũng như trình độ học vấn và tình trạng nghề nghiệp của cha mẹ chúng.

Các nhà nghiên cứu đã sử dụng tính điểm đa gen trên toàn bộ bộ gen - một kỹ thuật thống kê làm tăng tác động của các biến thể DNA - để kiểm tra xem sự khác biệt về gen di truyền dự đoán sự thành công trong giáo dục của trẻ em như thế nào.

Họ phát hiện ra rằng những đứa trẻ có số điểm đa gen cao khác biệt đáng kể về thành tích ở tuổi 7 so với những đứa trẻ có điểm số đa gen thấp. Khoảng cách thành tích này tăng lên đều đặn giữa các nhóm trong suốt các năm học dẫn đến sự chênh lệch tương đương về điểm A- và C- vào thời điểm trẻ thi GCSE.

“Cần phải có nhiều nghiên cứu hơn, nhưng chúng tôi hy vọng rằng bài báo này sẽ kích thích thảo luận xung quanh khả năng dự đoán xem trẻ em có nguy cơ bị kết quả học tập kém hay không - cơ sở của các cuộc thảo luận này vượt ra ngoài các tiêu chí khoa học thuần túy về các vấn đề đạo đức và giá trị xã hội,” nói von Stumm.

“Chúng tôi hy vọng rằng những kết quả như thế này có thể mở ra cánh cửa cho trẻ em, thay vì đóng chúng, bằng cách kích thích sự phát triển và cung cấp môi trường được cá nhân hóa có thể nâng cao và bổ sung một cách thích hợp cho việc giáo dục trẻ em.”

Nghiên cứu được thực hiện với sự hợp tác của các nhà nghiên cứu tại Đại học College London, Kings College London và Đại học New Mexico.

Nguồn: Đại học York