Trẻ em sử dụng từ phù hợp cải thiện kỹ năng không gian
Khi thế giới của chúng ta trở nên kỹ thuật hơn, việc chuẩn bị cho học sinh thành công thường có nghĩa là cải thiện các kỹ năng không gian của họ. Một điều nghịch lý là, nghiên cứu mới cho thấy việc đào tạo nên bắt đầu với cách trẻ em sử dụng từ ngữ.
Hilary Miller, Đại học Wisconsin, nghiên cứu sinh Madison nghiên cứu về sự phát triển của trẻ, giải thích rằng không phải đứa trẻ biết bao nhiêu từ, mà là cách chúng chọn chúng.
Đó là, cách mà các từ mô tả mà đứa trẻ nắm được bố cục của từ vật lý cho biết nhiều nhất về kỹ năng không gian của chúng. Ví dụ, sử dụng các từ để thể hiện rằng họ hiểu vị trí của họ so với một người bạn, giải thích cách xoay các mảnh ghép để ghép chúng lại với nhau hoặc gợi ra bản đồ tinh thần về công viên, có thể cải thiện kỹ năng không gian.
Miller nói: “Chúng tôi biết rằng khả năng không gian tốt hơn dẫn đến kỹ năng toán học tốt hơn trong thời thơ ấu và chúng là những yếu tố tiên đoán mạnh mẽ về mối quan tâm trong tương lai đối với nghề nghiệp trong khoa học, công nghệ và kỹ thuật. "Vì vậy, chúng tôi đang nhắm mục tiêu các cách để nâng cao kỹ năng không gian ngay từ khi còn nhỏ."
Làm việc với Đại học Wisconsin, Giáo sư tâm lý học Madison Vanessa Simbling và Giáo sư tâm lý học giáo dục Haley Vlach, Miller đang nghiên cứu cách trẻ bốn tuổi sử dụng từ ngữ để mô tả các mối quan hệ không gian.
Miller nói: “Ở độ tuổi đó, chúng có thể đã học những từ như‘ bên trên ’và‘ bên dưới ’mà người lớn sử dụng để mô tả một địa điểm. “Nhưng chỉ đơn giản là biết các từ không nhất thiết phải giúp ích. Họ phải biết khi nào loại thông tin đó là hữu ích ”.
Trong một nghiên cứu được công bố trên tạp chíSự phát triển của trẻ nhỏMiller cho thấy trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo thường bỏ qua các từ về vị trí và dựa vào các thông tin liên quan khác để mô tả các chi tiết không gian quan trọng.
Miller cho mỗi đứa trẻ xem một loạt hình ảnh trong đó một con chuột xuất hiện ở các vị trí khác nhau - trên đỉnh các vật thể chuyển từ hình này sang hình khác về vị trí, kích thước và màu sắc - và yêu cầu trẻ mô tả vị trí của con chuột.
Cô ấy cho điểm câu trả lời của họ dựa trên lượng thông tin liên quan mà họ chia sẻ, cân nhắc thông tin đó dựa trên các dấu hiệu không liên quan (ví dụ: đề cập đến một thuộc tính mà tất cả các đối tượng chia sẻ).
Mặc dù nghiên cứu trước đây thường đánh giá kỹ năng không gian của trẻ em ít nhất một phần dựa trên số lượng từ không gian mà chúng biết, Miller nhận thấy các đối tượng nghiên cứu của cô có nhiều khả năng mô tả không bị giới hạn bởi kích thước vốn từ vựng về không gian của chúng.
Miller nói: “Họ đang mô tả vị trí của con chuột bằng cách nói,‘ Anh ấy đang ở trên chiếc bàn lớn ’hoặc‘ trên chiếc hộp màu nâu ’. "Những từ kích thước và màu sắc đó không phải là thuật ngữ không gian trong ngữ cảnh này, nhưng trong ngữ cảnh của bức tranh mà họ đang nhìn thấy thì chúng thực sự hữu ích."
Những đứa trẻ thích nghi với từng hình ảnh và cung cấp thông tin liên quan càng tốt, thì điểm số của chúng có xu hướng cao hơn trong các bài kiểm tra các kỹ năng không gian khác để dự đoán sự thành công trong tương lai trong môn toán.
Miller, người có công trình được hỗ trợ bởi Viện Y tế Quốc gia và Đại học Wisconsin, Trung tâm Madison’s Waisman, cho biết: “Chúng tôi nghĩ rằng sự chú ý đến thông tin liên quan đang thúc đẩy họ hoạt động tốt hơn chứ không phải khả năng nói những từ cụ thể.
“Chúng tôi hy vọng tập trung vào điều này ngay từ khi còn nhỏ sẽ giúp trẻ đạt được mức độ thành công sau này dường như thúc đẩy sở thích STEM.”
Vì trẻ em học về ngôn ngữ bằng cách lắng nghe cách nó được sử dụng, người lớn có thể tìm thấy các cơ hội hàng ngày để giúp chúng phát triển các công cụ để xây dựng kỹ năng không gian của chúng.
Miller nói: “Khi bạn nói chuyện với con mình, hãy sử dụng các loại ngôn ngữ khác nhau. “Hãy ý thức hơn về mức độ hữu ích của ngôn ngữ không gian của bạn.”
Những từ mà trẻ nghe được càng đa dạng và phù hợp, chúng sẽ càng bắt đầu tạo ra những kết nối hữu ích giống nhau với ngôn ngữ.
Miller nói: “Chỉ tay và nói,‘ Đây là đôi giày của con ’là điều mà các bậc cha mẹ có lẽ thường làm nhất. “Nhưng nói điều gì đó như,‘ Đôi giày của bạn nằm trên tấm thảm đỏ ’, con bạn sẽ tập trung vào thông tin không gian có liên quan. Đó là thực hành cho họ một cách khác để tiếp cận vấn đề. "
Nguồn: Đại học Washington, Madison
