Cuộc chiến giữa trò chơi máy tính và sự hung hãn
Bây giờ, lập luận có một bước ngoặt mới khi các nhà nghiên cứu Thụy Điển đặt câu hỏi về toàn bộ giả định rằng chơi trò chơi máy tính có liên quan gì đến bạo lực.
Trong một bài báo được xuất bản gần đây, họ đã trình bày những phát hiện cho thấy rằng, hơn bất cứ điều gì, khả năng hợp tác tốt là điều kiện tiên quyết để thành công trong môi trường chơi game đầy rẫy.
Một phe trong cuộc tranh luận tin rằng các game thủ không chỉ học cách hợp tác mà còn hiểu được các bối cảnh phức tạp, cách cải thiện kỹ năng và các mối quan hệ nhân quả. Mặt khác, phe đối lập tin rằng trò chơi có thể thúc đẩy hành vi bạo lực và hung hãn bên ngoài môi trường chơi game.
Các tác giả nghiên cứu Ulrika Bennerstedt, Jonas Ivarsson, Ph.D. và Jonas Linderoth, Ph.D., đã công bố nghiên cứu của họ trong Tạp chí Quốc tế về Học tập Hợp tác Hỗ trợ Máy tính. Bennerstedt là một nghiên cứu sinh và trợ lý nghiên cứu tại Khoa Giáo dục tại Đại học Gothenburg.
Nhóm nghiên cứu có trụ sở tại Gothenburg đã dành hàng trăm giờ để chơi trò chơi trực tuyến và quan sát những người chơi khác, kể cả quay video. Họ tập trung vào các trò chơi phức tạp với mô tả bạo lực và hành động hung hãn, nơi những người tham gia phải chiến đấu và chống lại nhau.
“Những tình huống mà game thủ gặp phải trong những trò chơi này đòi hỏi sự phối hợp nhịp nhàng và ăn ý. Chúng tôi đã phân tích những đặc điểm và kiến thức mà game thủ cần phải có để thành công, ”Ivarsson nói.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng một game thủ thành công là người am hiểu chiến lược và kỹ thuật, đồng thời có thời gian tốt. Những người chơi không cân nhắc, cũng như những người có hành động quá khích hoặc theo cảm xúc, thường không làm tốt.
“Mối liên hệ gợi ý giữa trò chơi và sự gây hấn dựa trên khái niệm chuyển giao, có nghĩa là kiến thức thu được trong một tình huống nhất định có thể được sử dụng trong một bối cảnh hoàn toàn khác.
“Toàn bộ ý tưởng chuyển giao đã là trọng tâm trong nghiên cứu giáo dục trong một thời gian rất dài. Câu hỏi về tình huống học tập nên được thiết kế như thế nào để người học có thể sử dụng tài liệu đã học trong cuộc sống thực là rất khó và không có câu trả lời rõ ràng, ”Ivarsson nói.
“Tóm lại, chúng tôi đang đặt câu hỏi về toàn bộ cuộc tranh luận về trò chơi và bạo lực, vì nó không dựa trên một vấn đề thực tế mà dựa trên một số lý do giả định,” ông nói.
Nguồn: Đại học Gothenburg
