Grit không nhất thiết phải liên kết đến thành công trong học tập

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng “sự gan dạ”, được định nghĩa là sự kiên trì và đam mê cho các mục tiêu dài hạn, dường như không liên quan trực tiếp đến thành công trong học tập, mặc dù thực tế là các nhà hoạch định chính sách giáo dục ở cả Hoa Kỳ và Vương quốc Anh đều nhấn mạnh vào điều này đặc điểm tính cách.

Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra những mối liên quan nhỏ giữa sự gan dạ và thành tích học tập. Nhưng các nhà nghiên cứu từ Viện Tâm thần học, Tâm lý học & Khoa học Thần kinh tại Đại học King’s College London chỉ ra rằng những nghiên cứu này đã dựa trên các mẫu được chọn lọc cao như giáo viên và thí sinh lọt vào vòng chung kết cuộc thi chính tả, điều này có thể dẫn đến mối liên hệ chặt chẽ hơn giữa sự gan dạ và thành tích trong cuộc sống sau này.

Nghiên cứu này là nghiên cứu đầu tiên điều tra nguồn gốc di truyền và môi trường của sạn, cũng như ảnh hưởng của nó đối với thành tích học tập, trong một mẫu đại diện lớn của Vương quốc Anh là những người 16 tuổi. Kết quả được công bố trong Tạp chí Nhân cách và Tâm lý Xã hội.

Các nhà nghiên cứu đã phân tích mẫu 4.500 cặp song sinh 16 tuổi và phát hiện ra rằng tất cả các đặc điểm tính cách chiếm khoảng sáu phần trăm sự khác biệt giữa kết quả GCSE (Chứng chỉ chung về giáo dục trung học). Hơn nữa, sau khi kiểm soát những đặc điểm này, chỉ riêng grit đã dự đoán được 0,5% sự khác biệt giữa các kết quả GCSE.

Theo các nhà nghiên cứu, những phát hiện này đảm bảo mối quan tâm vì hiện nay các nhà hoạch định chính sách giáo dục đang nhấn mạnh vào việc dạy đức tính cho học sinh ở Anh và Mỹ.

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã quản lý bảng câu hỏi ‘Grit-S’ cho những người tham gia song sinh 16 tuổi để đo lường sự kiên trì nỗ lực và sự quan tâm nhất quán của họ. Ví dụ: những người tham gia đánh giá mức độ mà họ đồng ý với những tuyên bố như “Sự thất bại không làm tôi nản lòng” (sự kiên trì) và “Tôi gặp khó khăn trong việc duy trì sự tập trung vào các dự án mất hơn vài tháng để hoàn thành” (tính nhất quán của quan tâm).

Bảng câu hỏi về tính cách “Big Five” được sử dụng để đánh giá những đặc điểm thường được các nhà tâm lý học chọn là quan trọng nhất: tính hướng ngoại, tính dễ chịu, sự tận tâm, cởi mở và chứng loạn thần kinh.

Ngoài việc phân tích mối liên hệ giữa sự gan dạ và thành tích học tập, các nhà nghiên cứu cũng đánh giá mức độ mà sự gan dạ có thể di truyền (tức là mức độ gen góp phần vào sự khác biệt giữa mọi người về mức độ gan dạ của họ).

Một số nhà khoa học trước đây đã gợi ý rằng gan góc có thể dễ uốn nắn hơn các yếu tố dự báo thành công học tập khác, chẳng hạn như tình trạng kinh tế xã hội và trí thông minh. Điều này thậm chí đã dẫn đến các đề xuất về các chương trình đào tạo gay gắt trong trường học.

Những phát hiện mới cho thấy sự gan dạ cũng có khả năng di truyền như các đặc điểm tính cách khác, với sự khác biệt về DNA giải thích khoảng một phần ba sự khác biệt giữa những đứa trẻ về mức độ gan dạ.

Tác giả đầu tiên, Tiến sĩ Kaili Rimfeld, cho biết: “Cho đến nay, có rất ít bằng chứng về nguồn gốc của sự khác biệt giữa trẻ em và ảnh hưởng của nó đối với thành tích học tập, mặc dù thực tế là nó đóng một vai trò quan trọng trong chính sách giáo dục của Vương quốc Anh và Hoa Kỳ. Viện Tâm thần học, Tâm lý học & Khoa học Thần kinh (IoPPN) tại King's College London.

“Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng sự gan dạ sẽ góp phần không nhỏ vào dự đoán thành tích học tập khi các yếu tố tính cách khác được tính đến”.

“Điều này không có nghĩa là không thể dạy trẻ trở nên gan góc hơn hoặc không có lợi.Rõ ràng trẻ em sẽ phải đối mặt với những thách thức mà ở đó phẩm chất kiên trì có thể có lợi. Tuy nhiên, cần có nhiều nghiên cứu hơn về các chương trình can thiệp và đào tạo trước khi kết luận rằng việc đào tạo đó làm tăng thành tích giáo dục và kết quả cuộc sống ”.

Nguồn: King’s College London