Trẻ em song ngữ có thể bớt bốc đồng hơn

Nghiên cứu mới phát hiện ra rằng đối với học sinh mầm non, nói hai ngôn ngữ dường như có liên quan đến việc cải thiện khả năng kiểm soát ức chế.

Các nhà nghiên cứu của Đại học Oregon đã phát hiện ra những sinh viên trẻ có khả năng song ngữ có khả năng ngăn chặn phản ứng phản xạ vội vàng tốt hơn và thay vào đó chọn phản ứng thích ứng hơn.

Nghiên cứu đã sử dụng một cách tiếp cận theo chiều dọc để xem xét giả thuyết về lợi thế song ngữ, điều này cho thấy rằng các nhu cầu liên quan đến việc quản lý hai ngôn ngữ mang lại lợi thế nhận thức vượt ra ngoài phạm vi ngôn ngữ.

Nghiên cứu xuất hiện trên tạp chíKhoa học phát triển.

Các nhà nghiên cứu đã xem xét một mẫu quốc gia gồm 1.146 trẻ em trong chương trình Head Start được đánh giá về khả năng kiểm soát ức chế của chúng ở tuổi bốn, và sau đó theo dõi trong khoảng thời gian 18 tháng.

Những đứa trẻ được chia thành ba nhóm dựa trên trình độ ngôn ngữ của chúng: Những người chỉ nói tiếng Anh; những người nói cả tiếng Tây Ban Nha và tiếng Anh; và những người chỉ nói tiếng Tây Ban Nha khi bắt đầu nghiên cứu nhưng thông thạo cả tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha trong lần đánh giá tiếp theo.

Tác giả chính của nghiên cứu, Tiến sĩ Jimena Santillán cho biết: “Khi bắt đầu nghiên cứu, nhóm đã sử dụng song ngữ đạt điểm cao hơn trong bài kiểm tra kiểm soát ức chế so với hai nhóm còn lại.

Các đánh giá tiếp theo được đưa ra sau 6 và 18 tháng. Kiểm soát sự ức chế được đánh giá bằng cách sử dụng một thao tác gõ bút chì thông thường, trong đó người tham gia được hướng dẫn gõ bút chì lên bàn hai lần khi người thử nghiệm gõ một lần và ngược lại. Nhiệm vụ này yêu cầu học sinh ức chế sự thôi thúc bắt chước những gì người thí nghiệm làm, và sau đó thực hiện hoạt động ngược lại.

Trong thời gian theo dõi, cả nhóm song ngữ và nhóm chuyển đổi từ đơn ngữ sang song ngữ đều cho thấy sự phát triển kiểm soát ức chế nhanh hơn so với nhóm chỉ nói tiếng Anh.

“Kiểm soát ức chế và chức năng điều hành là những kỹ năng quan trọng để thành công trong học tập và kết quả sức khỏe tích cực và hạnh phúc sau này trong cuộc sống,” đồng tác giả nghiên cứu, Tiến sĩ Atika Khurana, giáo sư tại Khoa Tâm lý Tư vấn và Dịch vụ Nhân sinh cho biết.

Bà nói: “Sự phát triển của kiểm soát ức chế diễn ra nhanh chóng trong những năm mầm non. “Trẻ em có khả năng kiểm soát ức chế mạnh có khả năng chú ý, làm theo hướng dẫn và thay phiên nhau tốt hơn. Nghiên cứu này chỉ ra một cách mà những ảnh hưởng từ môi trường có thể tác động đến sự phát triển của kiểm soát ức chế trong những năm trẻ hơn. ”

Sinh viên trong nghiên cứu này đến từ các gia đình có địa vị kinh tế xã hội thấp, như điển hình của các mẫu Head Start. Những đứa trẻ như vậy nằm trong một nhóm được biết là có nguy cơ bị kết quả kém hơn liên quan đến các kỹ năng chức năng điều hành. Dân số này cho phép các nhà nghiên cứu so sánh các sinh viên từ các nền tảng kinh tế xã hội giống nhau nhưng có kinh nghiệm ngôn ngữ khác nhau.

Các nhà nghiên cứu cũng có thể kiểm soát các biến số khác có thể liên quan đến sự phát triển kiểm soát ức chế, chẳng hạn như tuổi của trẻ và các phương pháp nuôi dạy con cái.

Thiết kế của nghiên cứu cho phép các nhà nghiên cứu tập trung vào tác động của trải nghiệm song ngữ đối với sự phát triển kiểm soát ức chế trong những năm mầm non.

Santillán cho biết, các nghiên cứu trước đây đã xem xét tác động của song ngữ đối với việc kiểm soát ức chế, nhưng đã tập trung vào một thời điểm hoặc sự phát triển và tập trung vào các mẫu nhỏ hơn từ hầu hết các tầng lớp trung lưu.

Bà nói: “Nhiều nghiên cứu đã giải quyết giả thuyết về lợi thế song ngữ. “Tuy nhiên, những phát hiện không nhất quán. Một phần lý do là khó khăn trong việc chỉ định ngẫu nhiên những người tham gia là song ngữ hoặc đơn ngữ, đó sẽ là thiết kế nghiên cứu lý tưởng ”.

Phương pháp tiếp cận theo chiều dọc cho phép các nhà nghiên cứu xem sự kiểm soát ức chế thay đổi như thế nào theo thời gian đối với trẻ em đang phát triển song ngữ trong cùng một khoảng thời gian, cũng như đối với những trẻ đã nói song ngữ với những trẻ vẫn đơn ngữ.

“Điều này cho phép chúng tôi tiến gần hơn đến việc nắm bắt bản chất năng động của sự phát triển song ngữ và khả năng kiểm soát ức chế, cả hai đều thay đổi theo thời gian và loại trừ những giải thích tiềm năng khác cho sự khác biệt quan sát được giữa các nhóm,” cô nói.

Bà nói, điều quan trọng là phải tập trung vào một mẫu trẻ em có xu hướng có nguy cơ không phát triển khả năng ức chế ở cùng tỷ lệ với các bạn cùng lứa tuổi có nền kinh tế xã hội cao hơn vì có động lực tìm kiếm các yếu tố có thể giúp những trẻ đó thoát khỏi những kết quả tiêu cực này.

Santillán nói: “Chúng tôi có thể thu được bằng chứng rằng song ngữ có thể là một yếu tố bảo vệ giúp trẻ phát triển những khả năng nhận thức này.

“Với điều kiện là có nhiều nghiên cứu hỗ trợ kết quả của chúng tôi, những phát hiện chúng tôi thu được có thể có ý nghĩa đối với các chính sách liên quan đến giáo dục song ngữ và có thể giúp khuyến khích các gia đình nuôi dạy con cái của họ bằng song ngữ.”

Nguồn: Đại học Oregon