Nghiên cứu: Thời gian sử dụng thiết bị ảnh hưởng rất ít đến các kỹ năng xã hội của trẻ

Một nghiên cứu mới đây cho thấy rằng, mặc dù dành nhiều thời gian cho điện thoại thông minh và mạng xã hội, nhưng giới trẻ ngày nay cũng có kỹ năng xã hội không kém gì thế hệ trước.

Các nhà nghiên cứu đã so sánh đánh giá của giáo viên và phụ huynh về những đứa trẻ bắt đầu học mẫu giáo vào năm 1998, sáu năm trước khi Facebook ra mắt, với những trẻ bắt đầu đi học vào năm 2010, khi iPad đầu tiên ra mắt.

Các phát hiện, được công bố trực tuyến trong Tạp chí Xã hội học Hoa Kỳ, cho thấy rằng cả hai nhóm trẻ đều nhận được xếp hạng tương tự nhau về các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân, bao gồm khả năng hình thành và duy trì tình bạn cũng như hòa đồng với những người khác biệt. Hai nhóm cũng được đánh giá tương tự nhau về khả năng kiểm soát bản thân, chẳng hạn như khả năng điều chỉnh tính khí của họ.

Nói cách khác, những đứa trẻ vẫn ổn, Tiến sĩ Douglas Downey, tác giả chính của nghiên cứu và là giáo sư xã hội học tại Đại học Bang Ohio cho biết.

“Trong hầu hết mọi so sánh mà chúng tôi thực hiện, kỹ năng xã hội vẫn giữ nguyên hoặc thực sự tăng lên một cách khiêm tốn cho những đứa trẻ sinh ra sau này,” Downey nói. “Có rất ít bằng chứng cho thấy việc tiếp xúc với màn hình là vấn đề đối với sự phát triển của các kỹ năng xã hội.”

Ý tưởng cho nghiên cứu này xuất hiện vài năm trước khi Downey tranh cãi tại một nhà hàng pizza với con trai ông, Nick, về việc liệu các kỹ năng xã hội có bị suy giảm trong thế hệ thanh niên mới hay không.

“Tôi bắt đầu giải thích cho anh ấy hiểu thế hệ của anh ấy khủng khiếp như thế nào về kỹ năng xã hội của họ, có thể là do họ dành nhiều thời gian nhìn vào màn hình,” Downey nói. “Nick hỏi tôi làm sao tôi biết được điều đó. Và khi tôi kiểm tra, thực sự không có bất kỳ bằng chứng chắc chắn nào. "

Vì vậy, Downey cùng với đồng nghiệp của mình, Tiến sĩ Benjamin Gibbs, phó giáo sư xã hội học tại Đại học Brigham Young, quyết định điều tra. Họ đã phân tích dữ liệu từ Nghiên cứu dọc thời thơ ấu (ECLS), do Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia điều hành. ECLS theo dõi trẻ em từ mẫu giáo đến lớp năm.

Các nhà nghiên cứu đã so sánh dữ liệu về nhóm ECLS-K bao gồm trẻ bắt đầu đi học mẫu giáo năm 1998 (19.150 học sinh) với nhóm bắt đầu học mẫu giáo vào năm 2010 (13.400 học sinh).

Các học sinh được đánh giá bởi giáo viên sáu lần từ khi bắt đầu học mẫu giáo cho đến cuối lớp năm. Các em cũng được phụ huynh đánh giá vào đầu và cuối lớp mẫu giáo và cuối lớp một. Các nhà nghiên cứu tập trung chủ yếu vào đánh giá của giáo viên, bởi vì họ đã theo dõi trẻ em suốt đến lớp năm, mặc dù kết quả từ cha mẹ là tương đương.

Các phát hiện cho thấy rằng từ quan điểm của giáo viên, kỹ năng xã hội của trẻ em không suy giảm giữa các nhóm 1998 và 2010. Và các mô hình tương tự vẫn tồn tại khi bọn trẻ tiếp tục đến lớp năm.

Trên thực tế, đánh giá của giáo viên về các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân và khả năng tự kiểm soát của trẻ em ở nhóm năm 2010 có xu hướng cao hơn một chút so với nhóm năm 1998, Downey nói. Ngay cả những đứa trẻ trong hai nhóm tiếp xúc với màn hình nhiều nhất cũng cho thấy sự phát triển tương tự về các kỹ năng xã hội so với những đứa trẻ ít tiếp xúc với màn hình.

Tuy nhiên, có một ngoại lệ: Kỹ năng xã hội thấp hơn một chút đối với trẻ em truy cập các trang web chơi game và mạng xã hội trực tuyến nhiều lần trong ngày.

“Nhưng ngay cả đó cũng là một hiệu ứng nhỏ,” Downey nói. “Nhìn chung, chúng tôi tìm thấy rất ít bằng chứng cho thấy thời gian ngồi trên màn hình đang làm tổn hại đến các kỹ năng xã hội của hầu hết trẻ em”.

Downey nói rằng mặc dù ban đầu anh rất ngạc nhiên khi thấy rằng thời gian sử dụng thiết bị nhiều hơn không ảnh hưởng đến các kỹ năng xã hội, anh thực sự không nên như vậy.

“Mọi thế hệ ở độ tuổi của tôi đều có xu hướng bắt đầu quan tâm đến thế hệ trẻ. Đó là một câu chuyện cũ, ”anh nói.

Downey giải thích những lo ngại này thường liên quan đến “sự hoảng loạn về đạo đức” đối với công nghệ mới. Người lớn có xu hướng lo lắng khi sự thay đổi công nghệ bắt đầu phá hoại các mối quan hệ truyền thống, đặc biệt là mối quan hệ cha mẹ - con cái.

Ông nói: “Sự ra đời của điện thoại, ô tô, radio đều dẫn đến sự hoảng loạn về đạo đức của người lớn thời đó vì công nghệ cho phép trẻ em được hưởng quyền tự chủ nhiều hơn,” ông nói. "Nỗi sợ hãi về công nghệ dựa trên màn hình có thể là đại diện cho sự hoảng loạn gần đây nhất trước sự thay đổi công nghệ."

Nếu có bất cứ điều gì, các thế hệ mới đang học được rằng có các mối quan hệ xã hội tốt có nghĩa là có thể giao tiếp thành công cả trực tiếp và trực tuyến, Downey nói.

“Bạn phải biết cách giao tiếp qua email, trên Facebook và Twitter, cũng như mặt đối mặt. Chúng tôi chỉ xem xét các kỹ năng xã hội trực diện trong nghiên cứu này, nhưng các nghiên cứu trong tương lai cũng nên xem xét các kỹ năng xã hội kỹ thuật số ”.

Nguồn: Đại học Bang Ohio