Chương trình Phòng ngừa Cải thiện Hành vi Xã hội ở Trẻ em

Một chương trình mới được thí điểm tại Đại học Granada cho thấy hứa hẹn sẽ giúp ngăn chặn hành vi chống đối xã hội trong những năm đầu kéo dài đến tuổi trưởng thành.

Các nhà nghiên cứu đã đi tiên phong trong một chương trình can thiệp nhằm vào trẻ em 3 tuổi được gọi là Aprender a convivir (học chung sống).

Kết quả của nghiên cứu thí điểm cho thấy 90% trẻ em tham gia chương trình tương tác tích cực hơn với những đứa trẻ khác và 86% giảm lo lắng, trầm cảm, nhút nhát hoặc cô lập xã hội.

Được tài trợ bởi Bộ Giáo dục và Khoa học Tây Ban Nha, các nhà nghiên cứu đã lấy mẫu của 131 trẻ em ba tuổi. Một nhóm đối chứng gồm 53 trẻ em đã được xác định cùng với một nhóm thực nghiệm gồm 78 trẻ.

Nhóm thí nghiệm đã được đào tạo với chương trình Aprender trong ba tháng, và các đánh giá được thực hiện trước và sau khi can thiệp.

Dựa trên sự tương tác với các con rối, chương trình được chia thành bốn khối với thời lượng ba tuần tương ứng. Hai buổi 1,5 giờ được tổ chức mỗi tuần.

Nửa đầu của buổi học có ba con rối giải thích cho các em về nội dung của buổi học. Sau phần giới thiệu, các hoạt động khác nhau đã được phát triển và triển khai trong các cơ sở nhóm nhỏ.

Kết quả cho thấy những người tham gia Aprender a convivir chương trình đã cải thiện các tương tác xã hội và quản lý bản thân. Cụ thể, các em tự lập hơn, tuân thủ các quy tắc đã đặt ra, chia sẻ mọi thứ của mình, tôn trọng cảm xúc của người khác, bày tỏ cảm xúc của bản thân tốt hơn, giúp đỡ bạn bè và giáo viên, biết quan tâm, xin lỗi, cảm ơn người khác và ít tỏ ra hung hăng, bạo lực.

Các nhà nghiên cứu tin rằng chương trình can thiệp cho thấy hứa hẹn cải thiện kết quả học tập. Sau khi tham gia chương trình, tỷ lệ trẻ em đạt điểm cao về Năng lực xã hội tăng từ 7,8 phần trăm lên 47,8 phần trăm.

Chương trình cũng thành công trong việc giảm tỷ lệ trẻ em bị rối loạn hành vi từ 27,8% xuống 11,9%. Ngoài ra, 60% người tham gia đã cải thiện được chứng thiếu chú ý và tăng động, điều này sẽ có tác động tích cực đến kết quả học tập và học tập của họ, các nhà nghiên cứu lưu ý.

Nghiên cứu được thực hiện bởi María Fernández Cabezas, Khoa Tiến hóa và Tâm lý Giáo dục, Đại học Granada, và được điều phối bởi các giáo sư Fernando Justicia, Carmen Pichardo Martínez và Trinidad García Berbén.

Dự án nghiên cứu là một nỗ lực kéo dài 5 năm nhằm nghiên cứu tác động của việc rèn luyện năng lực xã hội từ thời thơ ấu đối với việc giảm thiểu các rối loạn hành vi.

Sau khi hoàn thành nghiên cứu này, các tác giả kết luận rằng cần phải cung cấp giáo dục xã hội và tình cảm ở trường tiểu học một cách có hệ thống và chặt chẽ, và kết quả thu được phải được đánh giá.

Cabezas nói: “Vì vậy, sẽ rất tích cực nếu chương trình này được các giáo viên tiểu học thực hiện trong tương lai, và kết quả thu được sẽ được mở rộng sang các môi trường khác như gia đình.

Rối loạn hành vi thường được xác định bằng các mẫu hành vi nhất quán phá vỡ các quy tắc. Cả nguyên nhân sinh học và môi trường đều có liên quan đến rối loạn hành vi.

Cụ thể, trẻ em có nguy cơ cao nhất mắc chứng rối loạn hành vi và bất chấp chống đối là những đứa trẻ nhẹ cân, bị tổn thương thần kinh hoặc Rối loạn tăng động giảm chú ý. Rủi ro cũng liên quan đến việc mẹ của họ từ chối sau khi sinh con, xa cách cha mẹ, chăm sóc nuôi dưỡng kém, lạm dụng thể chất hoặc tình dục và nghèo đói.

Nguồn: Đại học Grenada