Tâm lý học trẻ em dành cho giáo viên

Không ai làm việc chăm chỉ hơn giáo viên. Họ cống hiến cuộc sống nghề nghiệp (và thường là cuộc sống cá nhân của họ) để đảm bảo những đứa trẻ mà họ phục vụ được trang bị đầy đủ và được chăm sóc như bất kỳ đứa trẻ nào. Giáo viên có rất nhiều trách nhiệm, được trả lương thấp và không có đủ thời gian trong ngày để làm mọi thứ họ cần làm.

Dưới đây là ba yếu tố quan trọng của tâm lý trẻ em sẽ giúp cuộc sống của giáo viên dễ dàng hơn.

1. Mọi hành vi đều có mục đích và hướng tới mục tiêu. Nếu chúng ta, khi trưởng thành, có thể vượt qua những gì chúng ta thấy và hiểu được lý do đằng sau hành vi đó, chúng ta sẽ thành công hơn nhiều trong việc giúp trẻ em hiểu được hành vi của chúng và phát triển các kỹ năng đối phó với xã hội. Các hành vi phục vụ một mục đích. Nếu một hành vi giúp trẻ cảm thấy an toàn về mặt tâm lý, tại sao chúng lại dừng lại?

Bác sĩ tâm thần trẻ em Rudolph Dreikurs đưa ra giả thuyết rằng có bốn mục tiêu cho hành vi sai trái. Bạn thường có thể biết mục tiêu là gì bằng cách bạn cảm thấy thế nào khi tương tác với trẻ. Chìa khóa để hiểu các mục tiêu là biết trẻ đang muốn gì và tìm ra những cách sáng tạo để thay thế những hành vi đạt được mục tiêu tiêu cực bằng những hành vi tích cực. Các mục tiêu là:

• Chú ý. Mục tiêu có thể là sự chú ý khi bạn cảm thấy bực mình, bạn muốn nhắc nhở hoặc dỗ dành, hoặc bạn thấy vui vì đứa con “ngoan” của mình
• Quyền lực. Mục tiêu có thể là sức mạnh khi bạn cảm thấy bị khiêu khích, bị thách thức, nhu cầu chứng minh sức mạnh của mình hoặc “bạn không thể thoát khỏi điều này”.
• Trả thù. Mục đích có thể là trả thù khi bạn cảm thấy bị tổn thương, tức giận, "sao bạn có thể làm điều này với tôi?"
• Không có giá trị. Mục tiêu có thể là không phù hợp khi bạn cảm thấy tuyệt vọng, "tôi có thể làm gì" hoặc thương hại.

2. Hiểu “lối sống” của một đứa trẻ là rất quan trọng. Cách mà một người nhìn nhận chung về các hoạt động hoặc hành động khác nhau được gọi là phong cách sống (lối sống) của họ, hay còn được gọi là “cách một người đi về”. Điều gì ảnh hưởng và định hình lối sống của một người? Thứ tự sinh của một người, các quy tắc trong gia đình gốc của họ (cả nói và không thành văn), vai trò gia đình và môi trường gia đình.

• Thứ tự sinh. Vị trí của một đứa trẻ trong gia đình có xu hướng mang theo một số vai trò và đặc điểm tính cách nhất định có thể được khái quát cho bất kỳ gia đình nào.
  Trẻ sơ sinh có xu hướng đáng tin cậy; tận tâm; có cấu trúc; dè dặt; kiểm soát; người đạt được. Trẻ trung có xu hướng làm hài lòng mọi người; có phần nổi loạn; phát triển mạnh về tình bạn; có các vòng kết nối xã hội lớn; người hòa bình. Trẻ nhỏ có xu hướng thích vui vẻ; không phức tạp; thao túng; hướng ngoaị; tìm kiếm sự chú ý; tự cho mình là trung tâm.
• Quy tắc gia đình. Tất cả các gia đình đều có những quy tắc, ngay cả khi họ không biết. Ai trong ngôi nhà thời thơ ấu của bạn chịu trách nhiệm thanh toán các hóa đơn? Ai nấu? Ai đã chăm sóc xe? Ai là người có tiếng nói cuối cùng về những quyết định quan trọng? Ai trong gia đình bạn biểu lộ cảm xúc? Ai đã không? Đây là những điều mà các quy tắc gia đình được tạo ra. Theo nhiều cách, chúng định hình kinh nghiệm và niềm tin của bạn. Mỗi đứa trẻ đến từ một ngôi nhà khác nhau với những quy tắc khác nhau và có thể nhìn thế giới theo một cách hoàn toàn khác.

3. Bộ não là chất dẻo. Mọi thứ trong não đều là nhựa; nó có thể thay đổi, có thể uốn nắn. Không ai thay đổi não bộ của trẻ em. Mỗi trải nghiệm đều tạo ra các đường dẫn thần kinh mới và kết nối các tế bào thần kinh với nhau, định hình tính cách của chúng ta và cách nhận thức hoặc phản ứng với các kích thích bên ngoài. Có một số khía cạnh của tính cách không thể thay đổi, nhưng phần lớn, đó là chất dẻo.

Đứa trẻ đến lớp của bạn sợ hãi và cô đơn vì bị lạm dụng; đứa trẻ đó hoàn toàn tức giận vì mẹ nó bỏ đi; cô gái nhỏ đó tin rằng không ai yêu mình bởi vì cha đã nói như vậy - đây là lúc giáo viên đến. Mọi tương tác bạn có với một đứa trẻ, mọi trải nghiệm bạn đưa ra, mọi chuyến đi thực tế bạn đi, mỗi lần bạn ôm cậu bé đó. cần nó, mỗi khi bạn nhìn vào mắt Suzy nhỏ bé và nói với cô ấy rằng cô ấy là người đặc biệt - điều đó tạo nên sự khác biệt. Và khoa học ủng hộ nó.