Xây dựng nhân vật cải thiện chất lượng giáo dục

Một nghiên cứu trên 20 trường tiểu học ở Hawaii đã phát hiện ra rằng chương trình xây dựng các kỹ năng xã hội, cảm xúc và tính cách đã giúp chất lượng giáo dục được cải thiện đáng kể.

Các nhà nghiên cứu cho biết, chương trình tập trung vào các hoạt động xây dựng tính cách, chỉ mất khoảng một giờ mỗi tuần so với giáo dục truyền thống, nhưng đã dẫn đến ít bị đình chỉ hơn, nghỉ học ít hơn, đồng thời đạt điểm đọc và toán tốt hơn trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn.

Một nghiên cứu mới từ các nhà nghiên cứu tại Đại học Bang Oregon trên Tạp chí Y tế Trường học cho thấy rằng các giáo viên tin rằng phương pháp này đã cải thiện “chất lượng toàn trường” lên 21%, với số lượng phụ huynh và học sinh đồng ý với số lượng nhỏ hơn một chút.

Brian Flay, giáo sư OSU tại Trường Khoa học Sức khỏe Hành vi và Xã hội, cho biết: “Các kỹ năng xã hội và nhân cách được cải thiện giúp giáo viên có nhiều thời gian hơn để giảng dạy, đồng thời sinh viên học hỏi và có động lực hơn. “Những gì chúng tôi tìm thấy bây giờ là chúng tôi thực sự có thể giải quyết một số mối quan tâm trong trường học của chúng tôi bằng cách tập trung nhiều hơn vào tính cách trong lớp học.

“Đây không phải là những khái niệm mới - chúng là những thứ luôn được thảo luận trong gia đình, nhà thờ và các nhóm xã hội,” ông tiếp tục. “Ví dụ, một bài học ở lớp ba có thể giúp trẻ hiểu cảm giác của người khác, học về sự đồng cảm. Điều đó có vẻ đơn giản, nhưng về mặt hiệu quả giáo dục, điều đó rất quan trọng. ”

Các nhà nghiên cứu cho biết các chính sách trước đây nhằm hạn chế lạm dụng chất kích thích, hành vi bạo lực và các vấn đề khác chỉ cho thấy kết quả hạn chế, một phần vì chúng không giải quyết các vấn đề cơ bản như ý thức về bản thân và sự gắn bó với xã hội của học sinh.

Xu hướng mới, được gọi là phát triển nhân cách và xã hội, bao gồm đào tạo giáo viên và nhân viên, sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng, và tiếp tục củng cố tích cực. Các bài học bao gồm các chủ đề liên quan đến khái niệm bản thân, hành động thể chất và trí tuệ, quản lý bản thân một cách có trách nhiệm, hòa đồng với người khác, trung thực và cải thiện bản thân.

Các nhà nghiên cứu của OSU cho biết kết quả thật ấn tượng. Các kết quả được công bố trước đây cho thấy ít bị đình chỉ học hơn 72%, nghỉ học ít hơn 15% và các kỹ năng đọc và toán tốt hơn nhiều dựa trên các bài kiểm tra của tiểu bang, họ lưu ý. Các bài kiểm tra quốc gia cho thấy sự cải thiện 9% trong các môn học này.

Các nhà nghiên cứu kết luận rằng các phát hiện này cho thấy các trường học nên xem xét các chính sách và tài trợ hướng tới các chương trình xã hội và nhân vật kiểu này.

Nguồn: Đại học Bang Oregon