Trẻ mới biết đi có thể học nhiều hơn từ màn hình cảm ứng hơn là TV giáo dục
“Một số nghiên cứu của chúng tôi đang bắt đầu cho thấy rằng ngay cả một đứa trẻ 2 tuổi cũng có thể học từ màn hình tương tác,” Heather Kirkorian, Tiến sĩ, trợ lý giáo sư về phát triển con người và nghiên cứu gia đình tại Đại học Wisconsin- Madison.
“Giống như‘ Sesame Street ’đã thu hẹp khoảng cách giáo dục cho trẻ em có thu nhập thấp trong những năm mầm non, chúng tôi có thể mang lại lợi ích cho cả những trẻ nhỏ hơn nếu chúng tôi có thể sử dụng phương tiện tương tác theo cách tương tự.”
Kirkorian, người chỉ đạo Phòng thí nghiệm Học tập Truyền thông & Phát triển Nhận thức, tìm kiếm mối liên hệ giữa sự chú ý của trẻ trong khi trẻ đang xem để học tiếp theo. Nói cách khác, khi trẻ 2 tuổi xem video, chính xác thì chúng đang xem gì — và điều đó có dự đoán được chúng học được gì từ video đó không?
Trong một số nghiên cứu của Kirkorian, trẻ em xem “Sesame Street” và các chương trình khác để xác định cách người xem ở các độ tuổi khác nhau xem truyền hình. Cô cũng tìm hiểu sự khác biệt giữa việc học từ video tương tác và không tương tác.
Kirkorian nói: “Chúng tôi đang sử dụng màn hình cảm ứng để điều khiển việc trẻ chỉ xem một bản trình chiếu video hay chúng phải tương tác với nó theo một cách nào đó để xem điều gì xảy ra tiếp theo.
Cô lưu ý rằng trẻ nhỏ không xem TV theo cách mà người lớn vẫn làm.
“Người lớn rất có hệ thống khi họ xem tivi. Họ nhìn vào cùng một thứ với nhau. Điều đó ít đúng hơn một chút đối với trẻ 4 tuổi và ít đúng hơn rất nhiều đối với trẻ sơ sinh. "
"Sự thiếu hụt video", một thuật ngữ mà Kirkorian định nghĩa là "một hiện tượng rất mạnh mẽ mà cho đến khoảng 2 rưỡi đến 3 tuổi, trẻ em học từ video ít hơn nhiều so với một cuộc trình diễn thực tế," liên kết hai lĩnh vực nghiên cứu này cùng với nhau.
Các nhà sản xuất phương tiện truyền thông và các nhà giáo dục chỉ là hai trong số những người sử dụng tiềm năng của nghiên cứu này.
“Chúng tôi hy vọng rằng các bậc cha mẹ có thể sử dụng nghiên cứu này để quyết định xem họ có chọn sử dụng phương tiện truyền thông trong nhà hay không,” Kirkorian nói. "Chúng tôi cũng hy vọng rằng các nhà hoạch định chính sách có thể sử dụng nghiên cứu này để thông báo cho các quyết định của họ."
Hiệu quả của nghiên cứu của cô dựa vào sự tương tác rộng rãi với trẻ em và học sinh, và đối với Kirkorian, đó là phần tốt nhất trong công việc của cô.
“Một trong những điều bổ ích nhất là có thể làm việc với bọn trẻ trong phòng thí nghiệm và có thể xem chúng làm gì,” Kirkorian nói.
“Nó luôn trở nên có ý nghĩa hơn nhiều khi nghiên cứu đi vào cuộc sống và bạn thấy những gì trẻ em thực sự đang làm. Liên quan đến điều đó là làm việc với sinh viên - cả sinh viên tốt nghiệp và đại học - trong phòng thí nghiệm của tôi vì lý do tương tự. Nó cho phép tôi với tư cách là một người hướng dẫn để mang nghiên cứu vào cuộc sống cho họ. ”
Nguồn: Đại học Wisconsin-Madison
