Phương pháp Tiếp cận Chuyên biệt Hỗ trợ Giáo dục Sớm cho Trẻ em Rối loạn
Một nghiên cứu mới cho thấy một chương trình giáo dục phù hợp có thể cải thiện trải nghiệm của trẻ mẫu giáo và lớp một đối với những trẻ có hành vi gây rối.
Các nhà nghiên cứu giải thích rằng trẻ em có tính khí bảo trì cao có ít cơ hội học tập ở trường hơn so với các bạn tập trung và có nguy cơ đạt được thành tích học tập thấp hơn.
Trẻ em thường được đặc trưng bởi hoạt động thể chất cao, khả năng kiên trì trong các nhiệm vụ thấp và phản ứng tiêu cực với các tình huống nhỏ.
Như đã thảo luận trong tạp chí Nghiên cứu thời thơ ấu hàng quý, các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những sinh viên trẻ có hành vi gây rối được hưởng lợi từ sự tham gia tích cực hơn và hành vi thực hiện nhiệm vụ trong lớp học.
Chương trình được điều chỉnh giúp giáo viên, phụ huynh và học sinh nhận ra và thích ứng với những khác biệt của cá nhân.
Được dẫn dắt bởi các nhà nghiên cứu tại Trường Văn hóa, Giáo dục và Phát triển Con người của Đại học New York (NYU), nghiên cứu được xây dựng dựa trên những phát hiện gần đây rằng chương trình tương tự thường cải thiện hành vi và kỹ năng học tập của trẻ em và giúp những học sinh nhút nhát tham gia nhiều hơn vào bài tập trên lớp .
Sandee McClowry, Tiến sĩ, tác giả cao cấp của nghiên cứu và là giáo sư tâm lý học ứng dụng tại NYU Steinhardt cho biết: “Các vấn đề về hành vi ở lứa tuổi tiểu học có ý nghĩa lâu dài, vì vậy cần can thiệp sớm để hỗ trợ trẻ em có nguy cơ mắc các vấn đề học tập. .
“Duy trì cao độ” là một trong bốn tính khí được xác định trong THÔNG TIN CHI TIẾT vào Tính cách của Trẻ em, một biện pháp can thiệp do McClowry thiết kế để giúp giáo viên và cha mẹ phù hợp với nhu cầu môi trường với bản chất của trẻ.
Chương trình cung cấp một khuôn khổ để đánh giá cao và hỗ trợ những khác biệt trong tính cách của trẻ em, thay vì cố gắng thay đổi chúng. Những người tham gia chương trình học cách nhận ra bốn tính khí: nhút nhát, hòa đồng, và mong muốn cố gắng, siêng năng và duy trì cao.
Trong nghiên cứu hiện tại, các nhà nghiên cứu đã đánh giá xem liệu INSIGHTS có hỗ trợ hành vi và kỹ năng học tập của trẻ em ở các trường học thành thị, thu nhập thấp hay không và liệu mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh của họ có tạo ra tác động hay không.
Nghiên cứu trước đó chứng minh rằng, bất kể tính khí của trẻ như thế nào, mối quan hệ giáo viên và trẻ ấm áp và hỗ trợ ở trường tiểu học có liên quan đến ít hành vi có vấn đề hơn và tham gia lớp học nhiều hơn.
Những người tham gia bao gồm 435 học sinh mẫu giáo và học sinh lớp một và phụ huynh của các em tại 22 trường tiểu học. Một nửa số trường được chọn ngẫu nhiên để sử dụng INSIGHTS, trong khi nửa còn lại, đóng vai trò là nhóm đối chứng, tham gia vào chương trình đọc bổ sung sau giờ học.
Hơn 10 tuần, giáo viên và phụ huynh trong chương trình INSIGHTS đã học cách nhận ra sự khác biệt ở trẻ em và hỗ trợ chúng theo những cách cụ thể đối với tính khí cá nhân của chúng.
Trong cùng khoảng thời gian đó, trẻ em tham gia các hoạt động trong lớp học INSIGHTS, sử dụng các con rối, thẻ ghi nhớ, sách bài tập và băng video để giúp các em giải quyết các tình huống khó xử hàng ngày và hiểu được sự khác biệt giữa các cá nhân trong phản ứng của họ với các sự kiện trong cuộc sống.
Các nhà nghiên cứu đã quan sát thấy những cải thiện vừa phải ở những trẻ em có tính khí duy trì cao, những người đã tham gia INSIGHTS, bao gồm giảm các hành vi gây rối và các hành vi ngoài nhiệm vụ, cũng như tăng mức độ tham gia vào hành vi.
McClowry cho biết: “Với mối liên hệ giữa sự tham gia vào hành vi khi đi học sớm và sự phát triển tích cực trong học tập, những phát hiện của chúng tôi hứa hẹn giúp trẻ có tính khí duy trì cao thành công trong học tập.
Mối quan tâm đặc biệt là phát hiện rằng chất lượng của mối quan hệ giữa giáo viên và trẻ em đóng một vai trò quan trọng trong hành vi của trẻ em.
Một phân tích cho thấy tác động của INSIGHTS trong việc giảm các hành vi gây rối và các hành vi làm trái nhiệm vụ đối với những trẻ có tính khí thất thường đã phản ánh một phần những cải thiện về chất lượng của mối quan hệ thầy trò.
Các nhà nghiên cứu đã không quan sát thấy tác động tương tự của mối quan hệ giáo viên - con cái đối với sự tham gia hành vi.
Meghan McCormick, tác giả chính của nghiên cứu cho biết: “Bằng cách giảm các hành vi gây rối của trẻ em có tính khí bảo trì cao, giáo viên có thể tạo ra các lớp học thuận lợi hơn cho việc học tập - điều này mang lại lợi ích cho cả học sinh và giáo viên.
Nguồn: Đại học New York
