Âm nhạc có thể cải thiện giao tiếp xã hội ở trẻ tự kỷ

Trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) nhận được liệu pháp âm nhạc trực tiếp, có thể bao gồm hát và / hoặc chơi nhạc cụ, có thể cải thiện các kỹ năng giao tiếp xã hội và tăng cường kết nối não bộ trong các mạng chính

Điều đó có thể dẫn đến chất lượng cuộc sống được nâng cao cho cả gia đình, theo một nghiên cứu mới của Canada được công bố trên tạp chí Tâm thần học Dịch thuật.

Mối liên hệ giữa ASD và âm nhạc bắt nguồn từ mô tả đầu tiên về chứng tự kỷ, hơn 70 năm trước, khi người ta nói rằng gần một nửa số người mắc chứng tự kỷ sở hữu “âm vực hoàn hảo”. Kể từ đó, đã có nhiều giai thoại về tác động sâu sắc của âm nhạc đối với những người mắc chứng ASD, nhưng cho đến nay vẫn có rất ít nghiên cứu xác nhận lợi ích điều trị của nó.

Để điều tra thêm mối liên hệ này, các nhà nghiên cứu từ Phòng thí nghiệm Quốc tế của Đại học Montréal (UdeM) về Nghiên cứu Não bộ, Âm nhạc và Âm thanh (BRAMS) và Trường Khoa học Giao tiếp và Rối loạn (SCSD) của Đại học McGill đã đánh giá 51 trẻ em mắc chứng ASD, tuổi từ 6 đến 12, khi họ tham gia vào một thử nghiệm lâm sàng liên quan đến can thiệp dựa trên âm nhạc trong ba tháng.

Đầu tiên, cha mẹ điền vào bảng câu hỏi về mức độ nghiêm trọng của triệu chứng, kỹ năng giao tiếp xã hội và chất lượng cuộc sống của gia đình họ. Những đứa trẻ được chụp MRI để thiết lập cơ sở hoạt động của não.

Sau đó, trẻ được xếp ngẫu nhiên vào một trong hai nhóm: một nhóm liên quan đến âm nhạc và nhóm kia không. Mỗi buổi kéo dài 45 phút và được thực hiện tại Westmount Music Therapy.

Trong nhóm âm nhạc, những đứa trẻ hát và chơi các nhạc cụ khác nhau, làm việc với một nhà trị liệu để tương tác qua lại. Nhóm đối chứng đã làm việc với cùng một nhà trị liệu và cũng tham gia vào trò chơi có đi có lại, nhưng không có bất kỳ hoạt động âm nhạc nào.

Sau các buổi học, cha mẹ của trẻ em trong nhóm âm nhạc đã báo cáo những cải thiện đáng kể trong kỹ năng giao tiếp của con họ và chất lượng cuộc sống của gia đình, ngoài những cải thiện được báo cáo cho nhóm đối chứng. Không nhóm nào báo cáo giảm mức độ nghiêm trọng của chứng tự kỷ.

Tiến sĩ Megha Sharda, một nghiên cứu sinh sau tiến sĩ tại Đại học Montréal và là tác giả chính cho biết: “Những phát hiện này rất thú vị và có nhiều hứa hẹn cho việc can thiệp tự kỷ.

Ngoài ra, kết quả quét MRI cho thấy kỹ năng giao tiếp được cải thiện ở trẻ nhóm nhạc có thể là kết quả của việc tăng cường kết nối giữa các vùng thính giác và vận động của não, đồng thời giảm khả năng kết nối giữa các vùng thính giác và thị giác. Chúng thường được coi là kết nối quá mức ở những người mắc chứng tự kỷ.

Sharda giải thích rằng kết nối tối ưu giữa các vùng này là cực kỳ quan trọng để tích hợp các kích thích giác quan trong môi trường của chúng ta và cũng cần thiết cho tương tác xã hội. Ví dụ, khi đang giao tiếp với một người khác, chúng ta cần chú ý đến những gì họ đang nói, lên kế hoạch trước để biết khi nào đến lượt mình nói và bỏ qua những tiếng ồn không liên quan. Đối với những người mắc chứng tự kỷ, đây thường có thể là một thách thức.

Thử nghiệm mới là thử nghiệm đầu tiên cho thấy can thiệp bằng âm nhạc cho trẻ em mắc chứng tự kỷ ở độ tuổi đi học có thể dẫn đến cải thiện cả giao tiếp và kết nối não bộ, đồng thời cung cấp giải thích thần kinh khả thi cho những cải thiện trong giao tiếp.

Tiến sĩ Aparna Nadig, phó giáo sư tại McGill's SCSD và là đồng tác giả cao cấp của McGill's SCSD cho biết: "Sức hấp dẫn phổ biến của âm nhạc khiến nó có thể áp dụng trên toàn cầu và có thể được triển khai với tương đối ít tài nguyên trên quy mô lớn ở nhiều cơ sở như gia đình và trường học" nghiên cứu với Tiến sĩ Krista Hyde, một phó giáo sư tâm lý học tại UdeM.

“Quan trọng là, nghiên cứu của chúng tôi, cũng như một thử nghiệm lâm sàng quy mô lớn gần đây về can thiệp bằng âm nhạc, không tìm thấy những thay đổi liên quan đến các triệu chứng tự kỷ,” Sharda nói thêm. “Điều này có thể là do chúng tôi không có một công cụ đủ nhạy để đo trực tiếp những thay đổi trong hành vi tương tác xã hội”.

Các nhà nghiên cứu hiện đang phát triển các công cụ để xác định xem liệu những cải thiện trong kỹ năng giao tiếp cũng có thể được quan sát thông qua quan sát trực tiếp sự tương tác giữa trẻ và nhà trị liệu.

“Đáng chú ý, kết quả của chúng tôi đã được quan sát chỉ sau 8 đến 12 buổi hàng tuần,” Hyde nói. “Chúng tôi sẽ cần sao chép những kết quả này với nhiều nhà trị liệu với các mức độ đào tạo khác nhau để đánh giá xem liệu hiệu quả có tồn tại trong các môi trường thực tế lớn hơn hay không.”

Nguồn: Đại học Montreal