Trẻ em tị nạn thành công ở trường nếu được hỗ trợ
Mặc dù gặp một số khó khăn với các vấn đề sức khỏe tâm thần, trẻ em tị nạn có khả năng đạt được thành công học tập tương tự như trẻ em không tị nạn nếu được hỗ trợ đầy đủ, theo một đánh giá toàn diện mới được công bố trên tạp chí Khoa nhi.
Và trong khi các vấn đề về cảm xúc và hành vi phổ biến hơn ở trẻ em tị nạn, đặc biệt là những trẻ dưới 10 tuổi, các phát hiện cho thấy các vấn đề nội tâm, chẳng hạn như lo lắng và trầm cảm, phổ biến hơn các biểu hiện bên ngoài ảnh hưởng đến bạn cùng lớp, chẳng hạn như hung hăng hoặc tăng động.
Tiến sĩ Ripudaman Minhas, tác giả của nghiên cứu cho biết: “Mặc dù có hàng nghìn người tị nạn tái định cư hàng năm, nhưng không có nhiều nghiên cứu khám phá những thách thức học tập của trẻ em tị nạn và không có nghiên cứu nào về rối loạn phổ tự kỷ, khiếm khuyết ngôn ngữ hoặc chứng khó đọc,” Tiến sĩ Ripudaman Minhas, tác giả của nghiên cứu cho biết và một bác sĩ nhi khoa phát triển tại Bệnh viện St. Michael.
“Tuy nhiên, bằng chứng hiện có cho thấy rằng trẻ em gốc tị nạn có tiềm năng thành tích tốt như các bạn cùng trang lứa khi được cung cấp các nguồn lực hỗ trợ và thậm chí có tỷ lệ hoàn thành trung học phổ thông tương tự”.
Các nhà nghiên cứu từ Bệnh viện Thánh Michael và Bệnh viện Trẻ em Hoàng gia ở Melbourne, Úc, đã xem xét dữ liệu từ 34 nghiên cứu về khó khăn trong học tập ở trẻ em tị nạn để xác định những lỗ hổng trong kiến thức, các yếu tố nguy cơ dẫn đến kết quả học tập thấp hơn và các nguồn lực để thành công.
Họ tìm thấy những khoảng trống to lớn - đặc biệt là trong dữ liệu thời thơ ấu - hầu như không có nghiên cứu nào về trẻ em tị nạn ở các quốc gia có thu nhập thấp và trung bình, mặc dù 86% người tị nạn định cư ở những khu vực đó.
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng giảng viên ở cả trường tiểu học và trung học thường có kỳ vọng thấp hơn đối với trẻ em tị nạn. Họ cũng phát hiện ra rằng thành công trong học tập của trẻ em tị nạn hầu như luôn gắn liền với các mối quan hệ hỗ trợ đồng đẳng; tuy nhiên, trẻ em tị nạn gặp khá nhiều khó khăn trong việc hình thành các mối quan hệ như vậy và thường xuyên bị bắt nạt, phân biệt chủng tộc và phân biệt đối xử.
Tỷ lệ mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) ở trẻ tị nạn có cha mẹ bị chấn thương cũng cao hơn so với những trẻ có cha mẹ không bị chấn thương. Khoảng 90% trẻ em được chẩn đoán mắc chứng ADHD cũng đáp ứng các tiêu chí về rối loạn căng thẳng sau chấn thương, hoặc PTSD.
Với sự xuất hiện của 25.000 người tị nạn Syria ở Canada, nhiều người trong số họ là trẻ em, Minhas nói rằng điều quan trọng là các cộng đồng phải nhận thức được rằng trải nghiệm đầu đời của một đứa trẻ ảnh hưởng đáng kể đến tiềm năng phát triển, các mối quan hệ và khả năng định hướng và thành công của chúng trong xã hội.
Minhas cho biết: “Nhiều người tị nạn định cư ở các nước đang phát triển hoặc đang phát triển đã phải chạy trốn khỏi các tình huống chiến tranh, phân biệt đối xử hoặc chấn thương - thường là những quyền cơ bản của con người, bao gồm quyền tiếp cận giáo dục nhất quán,”.
“Mặc dù rõ ràng rằng trải nghiệm trước khi di cư của trẻ em tị nạn ảnh hưởng đến việc học của chúng và có thể gây khó khăn, nhưng một số yếu tố quan trọng nhất để thành công xảy ra trong môi trường sau di cư, nhiều yếu tố trong số đó có thể được giải quyết ở quốc gia định cư.”
Đối với các nhà giáo dục, Minhas nhấn mạnh rằng trẻ em tị nạn phải được theo dõi và hỗ trợ dựa trên bất kỳ trải nghiệm đau thương nào mà chúng có thể gặp phải. Họ cũng khuyến khích giao tiếp hai chiều giữa các nhà giáo dục và học sinh để tăng cường thành công trong học tập.
Nguồn: Bệnh viện St. Michael
