Các Chương trình Xã hội Trường học dành cho Thanh thiếu niên nên Tập trung ít hơn vào Kỹ năng, Nhiều hơn về Khí hậu Tình cảm

Theo một phân tích mới được công bố trên tạp chí, các can thiệp về học tập xã hội và cảm xúc (SEL) dựa trên trường học dành cho thanh thiếu niên nên tập trung ít hơn vào việc cải thiện kỹ năng cá nhân của học sinh và nhiều hơn vào việc khuyến khích một môi trường tình cảm tôn trọng, theo một phân tích mới được công bố trên tạp chí Tương lai của trẻ em.

Các chương trình SEL, giáo dục học sinh về cách hiểu và quản lý cảm xúc, mối quan hệ và mục tiêu học tập, là một đóng góp quan trọng cho thành tích học tập và thành công trong tương lai. Nhưng các nhà giáo dục, các nhà hoạch định chính sách và các học giả có quan điểm trái ngược nhau về cách thức hoặc liệu các kỹ năng SEL nên được giảng dạy trong trường học.

Trong bài báo, phó giáo sư tâm lý học David Yeager của Đại học Texas (UT) Austin khẳng định rằng mặc dù trẻ em tiểu học vẫn đang hình thành những thói quen cơ bản để có hạnh kiểm tốt, nhưng thanh thiếu niên đang trở nên nhạy cảm hơn nhiều với những thay đổi xã hội và cảm xúc.

Vì những khác biệt này, các chương trình SEL dựa trên kỹ năng được dạy trong các lớp học tiểu học không thể chỉ đơn giản là “cải tiến” cho học sinh lớn tuổi; thay vào đó, các phương pháp tiếp cận khai thác các giá trị của thanh thiếu niên và ảnh hưởng đến môi trường chung là hiệu quả nhất.

Tạo ra một môi trường tôn trọng hơn có nghĩa là loại bỏ các cấu trúc độc đoán để nhường chỗ cho các mối quan hệ đích thực hơn với người lớn thông qua các động lực nhóm dân chủ, tích cực, bao gồm thay thế các chiến lược kỷ luật không khoan nhượng bằng những chiến lược đồng cảm hơn.

Ví dụ, các chương trình hiệu quả có xu hướng khai thác mong muốn của vị thành niên về địa vị, sự tôn trọng và bầu không khí thân thiện hơn và làm việc để giảm sức mạnh của các mối đe dọa đối với vị thế và sự tôn trọng của bạn bè ngang hàng - các khía cạnh xã hội được thanh thiếu niên tuổi dậy thì coi trọng do những thay đổi trong cấu trúc não và hormone Yeager, một khoa thuộc Trung tâm Nghiên cứu Dân số của trường đại học cho biết, chẳng hạn như hormone testosterone phù hợp với tình trạng của cơ thể.

Ông nói thêm: “Cải thiện đời sống xã hội và cảm xúc bên trong của thanh thiếu niên có thể lan sang các lĩnh vực hoạt động khác, bởi vì đời sống xã hội và tình cảm có ý nghĩa rất lớn ở lứa tuổi này”.

Trong phân tích, Yeager xác định và đánh giá ba loại chương trình SEL: mô hình kỹ năng, tập trung vào những thay đổi được thực hiện đối với cá nhân; mô hình khí hậu, hướng tới cải thiện môi trường cảm xúc; và mô hình tư duy, giải quyết sự ảnh hưởng lẫn nhau giữa môi trường và niềm tin phát triển và hình thành hành vi của họ theo thời gian.

Yeager nói: “Các chương trình hiệu quả không dựa trên mô hình kỹ năng, mặc dù đôi khi chúng dạy các kỹ năng. “Thay vào đó, họ tìm cách thúc đẩy những người trẻ về các giá trị quan trọng nhất đối với họ và tìm cách làm cho môi trường được tôn trọng hơn”.

Các phương pháp tiếp cận hiệu quả giúp những người trẻ tìm thấy mục đích trong cả việc học và là thành viên của cộng đồng của họ, Yeager nói.

Trong một thí nghiệm, Yeager yêu cầu 400 sinh viên suy nghĩ về các vấn đề hoặc những người quan trọng nhất đối với họ, sau đó trình bày với họ những câu chuyện và dữ liệu của những sinh viên khác có mong muốn học hỏi để tạo ra sự khác biệt. Các thiếu niên sau đó được yêu cầu viết một bức thư thuyết phục các sinh viên tương lai chấp nhận mục đích học tập. Nhìn chung, học sinh đã cải thiện 0,10 điểm, với một số học sinh đạt điểm thấp sẽ cải thiện gấp đôi so với cuối học kỳ.

Trong bài báo, Yeager cũng trích dẫn một nghiên cứu của nhà tâm lý học Anne Gregory của Đại học Rutgers, cho phép sinh viên tự chủ hơn trong việc lựa chọn công việc có ý nghĩa, thay vì công việc bận rộn. Học sinh trong các lớp học đòi hỏi cao về mặt học tập này ít có khả năng cần kỷ luật hơn, rút ​​ngắn khoảng cách chủng tộc trong việc vi phạm kỷ luật.

Cuối cùng, có thể giúp giảm bớt sức mạnh của các mối đe dọa xã hội bằng cách dạy thanh thiếu niên rằng các đặc điểm liên quan đến xã hội là dễ uốn nắn và không cố định - một lý thuyết gia tăng về nhân cách - có thể khiến chúng cảm thấy được trang bị nhiều hơn để đối mặt với những thách thức xã hội, thay vì coi chúng là mối đe dọa và thực tế lâu dài.

Nghiên cứu của Yeager cho thấy thanh thiếu niên tiếp xúc với lý thuyết gia tăng đối phó tốt hơn vào những ngày họ báo cáo nhiều yếu tố gây căng thẳng hơn và thể hiện điểm trung bình cao hơn bảy tháng sau đó so với các bạn cùng lứa tuổi.

Nguồn: Đại học Texas tại Austin