Khen ngợi sai kiểu dành cho trẻ em có thể phản tác dụng
Trên thực tế, đối với những đứa trẻ có lòng tự trọng thấp, những lời khen ngợi như vậy có thể khiến đứa trẻ cảm thấy xấu hổ hơn khi thất bại.
Khái niệm sử dụng lời khen ngợi để động viên trẻ em đã trở thành xu hướng chủ đạo từ những năm 1960-1970 khi các nhà nghiên cứu cho rằng nhiều vấn đề của xã hội Mỹ là do thiếu lòng tự trọng.
Do đó, khen ngợi đã trở thành một cách để nâng cao lòng tự trọng của trẻ. Tuy nhiên, bắt đầu từ những năm 1990, các nhà nghiên cứu bắt đầu nhận thấy rằng quá nhiều lời khen ngợi, hoặc khen ngợi không đúng lý do, có thể gây hại.
“Kiểu khen ngợi cá nhân [về phẩm chất cá nhân] này có thể phản tác dụng. Trưởng nhóm nghiên cứu, Eddie Brummelman, thuộc Đại học Utrecht, Hà Lan, những gì có vẻ giống như lẽ thường đôi khi có thể khiến người lớn lạc lối trong nỗ lực giúp trẻ tự ti cảm thấy tốt hơn về bản thân ”.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng những đứa trẻ có lòng tự trọng thấp thường nhận được lời khen ngợi về phẩm chất cá nhân của chúng, và kiểu khen ngợi đó có thể gây ra cảm giác xấu hổ hơn vì thất bại và có thể dẫn đến giảm giá trị bản thân.
Trong một thử nghiệm, 357 bậc cha mẹ ở Hà Lan, trong độ tuổi từ 29 đến 66, đã đọc sáu mô tả về những đứa trẻ giả định, ba người có lòng tự trọng cao (ví dụ: “Lisa thường thích kiểu người của cô ấy”) và ba người có lòng tự trọng thấp (ví dụ: “Sarah thường không hài lòng với bản thân”).
Những người tham gia được yêu cầu viết ra lời khen ngợi mà họ sẽ dành cho đứa trẻ khi hoàn thành một hoạt động, chẳng hạn như vẽ một bức tranh.
Tính trung bình, cha mẹ dành cho những đứa trẻ có lòng tự trọng thấp nhiều hơn gấp đôi lời khen ngợi về phẩm chất cá nhân (ví dụ: “Con là một nghệ sĩ tuyệt vời!”) So với những đứa trẻ có lòng tự trọng cao. Họ cũng có nhiều khả năng khen ngợi những đứa trẻ có lòng tự trọng cao về những nỗ lực của chúng (ví dụ: “Con vẽ rất tốt!”).
Brummelman nói: “Người lớn có thể cảm thấy rằng việc khen ngợi trẻ em vì những phẩm chất vốn có của chúng giúp chống lại lòng tự trọng thấp, nhưng nó có thể truyền đạt cho trẻ em rằng chúng chỉ được coi trọng như một con người khi chúng thành công. "Sau đó, khi con cái thất bại, chúng có thể suy ra rằng chúng không xứng đáng."
Một thí nghiệm thứ hai đã minh họa điểm đó. Các nhà nghiên cứu đã tuyển chọn 313 trẻ em (54% là trẻ em gái) trong độ tuổi từ 8 đến 13 từ năm trường tiểu học công lập ở Hà Lan. Vài ngày trước cuộc thử nghiệm, các học sinh đã hoàn thành một bài kiểm tra tiêu chuẩn đo lường lòng tự trọng.
Đối với thử nghiệm, những đứa trẻ được cho biết chúng sẽ chơi một trò chơi thời gian phản ứng trực tuyến với một học sinh từ trường khác và quản trị viên web sẽ theo dõi hiệu suất của chúng qua Internet. Trên thực tế, máy tính kiểm soát kết quả của trò chơi, và những đứa trẻ được chia thành người thắng và người thua, bao gồm cả nhóm nhận được lời khen ngợi cho bản thân, khen ngợi cho nỗ lực của họ hoặc không khen ngợi.
Trong nhóm mà những đứa trẻ được khen ngợi về phẩm chất cá nhân của chúng, quản trị viên web đã viết: “Chà, con thật tuyệt!” sau khi các học sinh hoàn thành một vòng của trò chơi, trong khi những đứa trẻ có hành động được khen ngợi sẽ được nói rằng: “Chà, con đã làm rất tốt!”
Nhóm không nhận được lời khen ngợi đóng vai trò kiểm soát. Sau vòng thứ hai, những đứa trẻ được cho biết chúng thắng hoặc thua trong trò chơi, và chúng hoàn thành một cuộc khảo sát về cảm giác xấu hổ của chúng. Những đứa trẻ thua trò chơi cảm thấy xấu hổ hơn rất nhiều nếu chúng được khen ngợi về phẩm chất cá nhân, đặc biệt nếu chúng có lòng tự trọng thấp so với các nhóm khác.
Các nhà nghiên cứu đưa ra giả thuyết rằng những đứa trẻ được khen ngợi vì những nỗ lực của chúng có thể không liên kết giá trị bản thân với thành công, vì vậy thất bại được coi là một bước lùi tạm thời hoặc thiếu nỗ lực hơn là một khuyết điểm trong tính cách của chúng.
Brummelman cho biết kết quả nghiên cứu có thể áp dụng chung cho trẻ em từ hầu hết các nước phương Tây, bao gồm cả Hoa Kỳ, nhưng kết quả có thể ít áp dụng cho các nước phương Đông, chẳng hạn như Trung Quốc, nơi người lớn có thể sử dụng các cách tiếp cận khác nhau để khen ngợi trẻ em.
Các nhà nghiên cứu cho biết không dễ để phân biệt giữa khen ngợi một người và khen ngợi nỗ lực của người đó - trên thực tế, sự phân biệt có thể rất tinh vi. Tuy nhiên, nhưng những khác biệt đó có thể có tác động lớn đến lòng tự trọng của trẻ em, đồng tác giả nghiên cứu Brad Bushman, Ph.D.
Do đó, cha mẹ và giáo viên nên tập trung vào việc khen ngợi những nỗ lực của trẻ hơn là phẩm chất cá nhân của chúng, ông nói thêm.
Bushman nói: “Nói chung, tốt hơn là khen ngợi hành vi hơn là khen ngợi cá nhân. "Nếu bạn khen ngợi cá nhân và anh ta không thành công, điều đó có thể gây ra sự xấu hổ và vô tình có thể gửi đi thông điệp," Tôi là một người xấu. "
Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ
