Ngôn ngữ dành cho trẻ em song ngữ cũng mạnh mẽ và sáng tạo trong kể chuyện

Một nghiên cứu mới của Canada cho thấy trẻ em song ngữ Pháp-Anh sử dụng nhiều từ trong khi kể một câu chuyện bằng một trong hai ngôn ngữ như những trẻ chỉ nói tiếng Anh.

Các phát hiện, được công bố trên tạp chí Ngôn ngữ, Nhận thức và Khoa học Thần kinh, cũng cho thấy rằng trẻ em song ngữ cũng thể hiện mức độ linh hoạt nhận thức cao, khả năng chuyển đổi giữa suy nghĩ về các khái niệm khác nhau.

Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng trẻ em song ngữ đạt điểm thấp hơn so với trẻ em đơn ngữ trong các bài kiểm tra từ vựng truyền thống. Những phát hiện mới có thể thay đổi sự hiểu biết về nhiều ngôn ngữ và nhận thức ở trẻ em.

“Nghiên cứu vừa qua không có gì đáng ngạc nhiên,” Tiến sĩ Elena Nicoladis, tác giả chính và là giáo sư khoa tâm lý học thuộc khoa khoa học tại Đại học Alberta cho biết.

“Học một từ liên quan đến lượng thời gian bạn dành cho mỗi ngôn ngữ. Đối với trẻ em song ngữ, thời gian được phân chia giữa các ngôn ngữ. Vì vậy, không có gì đáng ngạc nhiên, họ có xu hướng có vốn từ vựng thấp hơn trong mỗi ngôn ngữ của họ. Tuy nhiên, nghiên cứu này cho thấy rằng với chức năng kể chuyện, trẻ em song ngữ cũng mạnh mẽ không kém gì trẻ em đơn ngữ ”.

Nicoladis nói: “Những kết quả này cho thấy rằng cha mẹ của những đứa trẻ song ngữ không cần phải lo lắng về thành tích học tập trong thời gian dài. “Trong bối cảnh kể chuyện, trẻ em song ngữ có thể sử dụng tính linh hoạt này để truyền tải câu chuyện theo những cách sáng tạo.”

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra một nhóm trẻ em song ngữ Pháp-Anh, những người đã được dạy hai ngôn ngữ kể từ khi sinh ra, thay vì học ngôn ngữ thứ hai sau này trong cuộc sống.

Họ đã sử dụng một biện pháp mới, có độ nhạy cao để kiểm tra tính linh hoạt trong nhận thức, khả năng chuyển đổi giữa các trò chơi với các quy tắc khác nhau của người tham gia, đồng thời duy trì độ chính xác và thời gian phản ứng. Nghiên cứu của họ được xây dựng dựa trên nghiên cứu trước đó về việc kiểm tra vốn từ vựng ở trẻ em song ngữ đã học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai.

Nhìn chung, trẻ em song ngữ sử dụng nhiều từ để kể một câu chuyện bằng tiếng Anh như trẻ em nói một ngôn ngữ. Những đứa trẻ cũng sử dụng nhiều từ bằng tiếng Pháp như bằng tiếng Anh khi kể một câu chuyện.

Nicoladis cho biết: “Chúng tôi nhận thấy rằng số lượng từ mà trẻ em song ngữ sử dụng trong các câu chuyện của chúng có mối tương quan lớn với sự linh hoạt trong nhận thức của chúng - khả năng chuyển đổi giữa suy nghĩ về các khái niệm khác nhau. “Điều này cho thấy rằng những người song ngữ rất thành thạo trong việc sử dụng phương tiện kể chuyện.”

Nguồn: Đại học Alberta