Sách ở nhà gắn liền với kỹ năng đọc trong tương lai

Theo một nghiên cứu mới tại Trung tâm Đọc sách Na Uy tại Đại học Stavanger (UoS), môi trường đọc trong nhà của trẻ nhỏ có mối liên hệ chặt chẽ với sự tiến bộ đọc của chúng khi chúng bắt đầu đi học. Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những đứa trẻ ít khi đọc và cha mẹ đọc rất ít sẽ gặp bất lợi khi chúng bắt đầu đi học.

“Qua nghiên cứu, chúng tôi biết rằng điều quan trọng là trẻ em phải được chuẩn bị tốt để đọc khi bắt đầu đi học và sẽ bắt đầu học chữ chính thức. Nghiên cứu này chỉ ra rằng thái độ của cha mẹ đối với việc đọc sách, số lượng sách của trẻ trong nhà, độ tuổi mà cha mẹ bắt đầu đọc to cho trẻ nghe và tần suất đọc cho trẻ nghe đều xác định mức độ chuẩn bị tốt của trẻ để học đọc. khi bắt đầu đi học, ”nhà nghiên cứu Vibeke Bergersen nói.

Nghiên cứu, nằm trong dự án nghiên cứu On Track của Na Uy, đã khảo sát các cách ngăn ngừa khó khăn về đọc và viết ở 1.171 học sinh lớp một và cha mẹ của chúng. Các học sinh đã được kiểm tra các kỹ năng đọc và viết khác nhau khi họ bắt đầu đi học vào mùa thu năm 2014.

Các bậc cha mẹ được hỏi tần suất bản thân họ đọc, họ có bao nhiêu cuốn sách cho trẻ ở nhà, tần suất đọc cho trẻ nghe và độ tuổi của trẻ khi họ bắt đầu đọc cho trẻ nghe. Kết quả cho thấy rõ ràng rằng sách càng có ý nghĩa lớn trong cuộc sống của trẻ em ngay từ khi chúng còn nhỏ, thì chúng càng được chuẩn bị tốt hơn để học đọc khi bắt đầu đi học.

“Điều này là do việc đọc sách sớm và thường xuyên cho trẻ em ảnh hưởng đến nhận thức từ vựng và ngữ âm của trẻ. Bergersen nói rằng nhận thức ngữ âm là nhận thức về các âm thanh khác nhau trong ngôn ngữ và rất quan trọng trong việc học các chữ cái đầu tiên.

“Trẻ em thường được đọc để bắt gặp các trò chơi ngôn ngữ hoặc các bài đồng dao và tiếng leng keng trong sách dành cho trẻ em. Bằng cách này, chúng nhận thức rõ hơn về mối liên hệ giữa các chữ cái và âm thanh. Bằng cách ngồi với một người lớn đang đọc sách, trẻ em nhận thức được các chữ cái và các từ, và chúng sẽ dễ dàng đọc hơn ”.

“Khi bắt đầu đi học, những trẻ có nhiều sách thiếu nhi ở nhà và đã được đọc trước hai tuổi có vốn từ vựng gần như gấp đôi so với những trẻ có ít sách thiếu nhi ở nhà và chỉ được đọc. cô ấy nói to lên sau 4 tuổi.

“Trẻ em có vốn từ vựng lớn hiểu nhiều hơn về những gì đang diễn ra ở trường và có khả năng theo kịp những gì được dạy tốt hơn. Những đứa trẻ có vốn từ vựng kém hơn sẽ hiểu ít hơn, và điều này có thể tác động tiêu cực đến việc học của chúng ”.

Nguồn: Đại học Stavanger