Đọc tiểu thuyết văn học có thể không cải thiện nhận thức

Một nghiên cứu mới phản bác một báo cáo năm 2013 đề xuất đọc tiểu thuyết văn học trong 20 phút có thể cải thiện khả năng xã hội của một người nào đó.

Bài báo, được xuất bản trong Khoa học, đã được báo trước rộng rãi. Nhưng nghiên cứu mới cố gắng tái tạo các kết quả nghiên cứu ban đầu - sử dụng các tài liệu và phương pháp nghiên cứu ban đầu - đã không thể trùng lặp kết quả.

Nghiên cứu tiếp theo được thực hiện bởi một nhóm các nhà nghiên cứu từ Đại học Pennsylvania, Đại học Pace, Cao đẳng Boston và Đại học Oklahoma.

Tiến sĩ Deena Weisberg, thành viên cấp cao trong khoa tâm lý của Penn tại Trường Nghệ thuật & Khoa học cho biết: “Đọc một đoạn tiểu thuyết văn học ngắn dường như không thúc đẩy lý thuyết về đầu óc.

“Lý thuyết về tâm trí” đề cập đến việc cải thiện khả năng của một người trong việc hiểu trạng thái tinh thần của người khác. “Tiểu thuyết văn học không làm được gì tốt hơn tiểu thuyết phổ biến, tiểu thuyết phi hư cấu phơi bày, và không tốt hơn bất kỳ đọc gì cả.”

Nhóm nghiên cứu đã công bố kết quả của mình trong một bài báo mới trongTạp chí Nhân cách và Tâm lý Xã hội.

Ban đầu, Weisberg và Tiến sĩ Thalia Goldstein của Pace muốn lặp lại nghiên cứu ban đầu, được thực hiện tại Trường Nghiên cứu Xã hội Mới, để hiểu rõ hơn về cách mà một sự can thiệp tối thiểu và một kiểu kể chuyện cụ thể có thể dẫn đến phản ứng này.

“Tại sao tiểu thuyết văn học lại đặc biệt giỏi làm điều này? Tại sao không phải là văn học lãng mạn, chủ yếu là về các mối quan hệ? Hay tại sao không phải là thứ gì đó hấp thụ hơn? ” Weisberg nói.

“Văn khó thấm hơn. Những câu hỏi đó khiến tôi nhướng mày ”.

Cặp đôi này đã theo dõi nghiên cứu được công bố tới bức thư. Họ đã sử dụng các câu chuyện và tài liệu từ tác phẩm gốc, áp dụng các biện pháp và thiết kế tương tự, bao gồm cả một biện pháp lý thuyết về tư duy được gọi là Bài kiểm tra đọc tâm trí trong mắt, hay RMET, với hy vọng đưa ra kết luận tương tự.

Họ đã làm việc chặt chẽ với các nhà nghiên cứu của Trường Mới để đảm bảo tính chính xác. Kết quả đạt được, họ bắt đầu trao đổi với các tổ chức khác, biết rằng các nhà khoa học của Trường Cao đẳng Boston và Oklahoma đã cố gắng - và cũng thất bại - để tái tạo những kết quả này. Họ đã hợp tác để cùng nhau đặt giấy.

Kết quả cụ thể này không chỉ làm sáng tỏ các vấn đề với các kết luận được rút ra trong một nghiên cứu mà còn củng cố một vấn đề rộng lớn hơn mà lĩnh vực này đang phải vật lộn.

Weisberg nói: “Gần đây, tâm lý học đã tìm kiếm rất nhiều về tâm hồn.

“Có rất nhiều sự chú ý đến các nghiên cứu nổi tiếng cho thấy điều gì đó có tầm quan trọng xã hội. Sẽ thật tuyệt vời nếu chúng ta có thể thực hiện các biện pháp can thiệp dựa trên cơ sở của nghiên cứu này, nhưng chúng ta thực sự cần phải kiểm tra kỹ lưỡng và không chỉ dựa vào một phòng thí nghiệm, một nghiên cứu, trước khi chúng ta la hét từ các mái nhà. "

Weisberg không hạ thấp ý tưởng rằng việc tiếp xúc với tiểu thuyết có thể ảnh hưởng tích cực đến nhận thức xã hội của một người. Trên thực tế, cô và các cộng sự của mình đã thực hiện thêm Bài kiểm tra nhận dạng tác giả, đo lường mức độ tiếp xúc suốt đời với tất cả các thể loại tiểu thuyết.

Trong thử nghiệm này, những người tham gia được yêu cầu chọn từ danh sách 130 tên tất cả các nhà văn thực sự mà họ biết chắc chắn. Danh sách bao gồm tác giả thực sự và không phải tác giả. Những người tham gia bị phạt vì đoán và trả lời sai.

Sau đó, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra mối quan hệ giữa thước đo này và nhận thức xã hội, một lần nữa sử dụng RMET, cung cấp hình ảnh về đôi mắt và yêu cầu những người tham gia chọn mô tả tốt nhất về cảm xúc mà đôi mắt truyền tải.

Trong trường hợp này, họ ghi nhận mối quan hệ chặt chẽ: Càng nhiều tác giả tham gia cuộc khảo sát, họ càng đạt điểm cao trên thước đo nhận thức xã hội.

Weisberg nói: “Một lần tiếp xúc ngắn với tiểu thuyết sẽ không có tác dụng, nhưng có lẽ sự tương tác kéo dài với những câu chuyện hư cấu để bạn nâng cao kỹ năng của mình, có lẽ điều đó có thể xảy ra.

“Cũng có thể quan hệ nhân quả là ngược lại: Đó có thể là những người đã giỏi về lý thuyết tư duy đọc rất nhiều. Họ thích tham gia vào những câu chuyện với mọi người ”.

Nguồn: Đại học Pennsylvania