Ảnh hưởng tâm lý của việc kiểm tra quá nhiều
Tuy nhiên, ánh sáng có vẻ khá mờ đối với học sinh ngày nay. Chương trình học hiện tại là chuyên sâu. Công việc nhiều, vui chơi ít và thử nghiệm cũng nhiều.
Monty Neill, giám đốc điều hành của FairTest, Trung tâm Quốc gia về Thử nghiệm Công bằng và Mở, đã nói chuyện với NEA Today về văn hóa thử nghiệm ngày nay trong một bài báo năm 2014.
Neill nói: “Một cuộc khảo sát gần đây của Hiệp hội Giáo dục Colorado cho thấy giáo viên dành 30% thời gian của họ cho việc chuẩn bị và kiểm tra. “Không có gì lạ khi các học khu kiểm tra học sinh của họ mười lần một năm. Một số quận, huyện có hơn 30 bài kiểm tra mỗi năm ở một lớp. Pittsburgh có 35 bài kiểm tra ở lớp bốn, với gần như nhiều bài kiểm tra ở một số lớp khác. Chicago đã có 14 bài kiểm tra bắt buộc dành cho học sinh mẫu giáo, và gần như nhiều bài kiểm tra ở lớp một và lớp hai ”.
Anh ta có nói 14 bài kiểm tra bắt buộc cho trẻ mẫu giáo?
“Những lớp đầu này không phải là thời gian để khám phá, vui chơi và khám phá sao?” Ginger Rose Fox, một giáo viên nghệ thuật ở Los Angeles, cho biết trong một bài báo khác của NEA Today. “Chúng tôi luôn nói về việc làm cho lũ trẻ của chúng tôi“ sẵn sàng học đại học và nghề nghiệp ”- ngay cả khi còn rất trẻ. Trước tiên, hãy làm cho họ 'sẵn sàng cho cuộc sống'. Nhưng tôi đoán điều đó không phù hợp với nỗi ám ảnh thử nghiệm của chúng tôi. "
Đạo luật Không có Trẻ em Bị Bỏ lại Phía sau (NCLB) đưa ra nhiều thử nghiệm hơn; những hình phạt nghiêm khắc đã được đưa ra nếu học sinh không đạt được một số tiêu chuẩn về trình độ.
Neill lưu ý: “Các tiểu bang và học khu đã tiến hành nhiều bài kiểm tra hơn để sử dụng làm công cụ chuẩn bị và dự đoán cho bài kiểm tra. “Nếu học sinh không làm tốt các bài kiểm tra địa phương của bộ dự đoán, các trường học sẽ can thiệp bằng nhiều bài kiểm tra chuẩn bị hơn và nhiều bài kiểm tra thực hành hơn để nâng điểm của bài kiểm tra liên bang bắt buộc. Việc luyện thi đã trở thành một phần rất quan trọng trong năm học, đặc biệt là ở các cộng đồng có thu nhập thấp, nơi nhiều học sinh có thành tích kém trong các bài kiểm tra. ”
Điều này ảnh hưởng đến tâm lý những đứa trẻ này như thế nào?
Neill nói: “Các bậc cha mẹ thấy những đứa trẻ buồn chán, thất vọng và căng thẳng. “Tại bàn ăn, họ hỏi con cái họ đã làm gì vào ngày hôm đó và nghe nói,‘ Chúng ta có một bài kiểm tra khác. Điều đó thực sự nhàm chán. "Các bậc cha mẹ không muốn con mình được giáo dục theo cách này."
Bài báo năm 2015 của Chad Donohue thảo luận về thử nghiệm về cảm xúc đối với học sinh.
Là một giáo viên dạy môn xã hội và tiếng Anh cấp hai, Donohue quan sát thấy sự căng thẳng, căng thẳng và mệt mỏi.
Theo Donohue, anh ta phát hiện ra các dấu hiệu trầm cảm và lo lắng. Lo lắng khi kiểm tra độ cao có thể ảnh hưởng đến 20 phần trăm trẻ em trong độ tuổi đi học và 18 phần trăm có thể gặp các dạng nhẹ hơn của nó.
Hiệp hội Lo lắng và Trầm cảm Hoa Kỳ tuyên bố rằng cảm giác thất vọng, tức giận, bất lực và sợ hãi là những phản ứng điển hình để kiểm tra sự lo lắng.
Donohue cho biết: “Các bài kiểm tra tiêu chuẩn dường như bỏ qua thực tế rằng trẻ em đang ở các giai đoạn khác nhau trong quá trình phát triển và trưởng thành về cảm xúc. “Họ nhạy cảm với những gì xảy ra trong trường học. Ví dụ, học sinh trung học cơ sở trải qua một đợt thay đổi tâm lý và cảm xúc, biểu hiện ra bên ngoài trong một loạt các hành vi và suy nghĩ. Mọi thứ thường không cảm thấy "bình thường" đối với họ. Hơn bất cứ điều gì khác, trẻ em muốn cảm thấy được chấp nhận; họ muốn thuộc về. ”
Vì những năm đầu của tuổi vị thành niên rất mỏng manh, áp lực gia tăng để đạt được điểm thi cao liên tục chỉ gây thêm căng thẳng cho trạng thái tinh thần vốn đã dễ bị tổn thương của họ.
Ngày nay, học sinh tiểu học và trung học cơ sở đang phải đối mặt với những yêu cầu bổ sung, thêm nhiều khó khăn. Có sự nhấn mạnh đáng kể vào thử nghiệm, nơi các dự án sáng tạo và xã hội có thể được đặt lên hàng đầu.
Thật không may, một nền văn hóa thử nghiệm như vậy có thể mang lại những tác động xấu về tâm lý, ảnh hưởng đến tình cảm của học sinh.
