Các tiêu chuẩn học thuật cao hơn có dẫn đến nhiều chẩn đoán ADHD hơn không?

Một nghiên cứu mới đã xác định mối liên hệ có thể có giữa tỷ lệ rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) và nhu cầu học tập ngày càng tăng ở trẻ nhỏ.

Jeffrey P. Brosco, M.D., Ph.D., giáo sư nhi khoa lâm sàng tại Đại học Miami Miller School of Medicine, tin rằng các tiêu chuẩn học thuật gia tăng kể từ những năm 1970 đã góp phần vào sự gia tăng trong chẩn đoán ADHD.

Kết quả nghiên cứu của ông đã được xuất bản trên JAMA Nhi khoa.

“Khi chúng tôi nghiên cứu tài liệu về giáo dục và chính sách công cho các nghiên cứu ghi lại thời gian trẻ em dành cho các hoạt động học tập, chúng tôi đã hoảng hốt nhận ra rằng nền giáo dục đã thay đổi đáng kể như thế nào kể từ những năm 70”, Brosco, cũng là phó giám đốc dịch vụ lâm sàng tại Trung tâm Mailman cho biết Phát triển Trẻ em tại UHealth, Hệ thống Y tế Đại học Miami.

“Từ thời gian học tập cho đến tỷ lệ ghi danh vào các chương trình tiền tiểu học, mọi thứ đều tăng lên, và không có gì ngạc nhiên khi trong 40 năm qua, chúng tôi cũng chứng kiến ​​số lượng chẩn đoán ADHD tăng gấp đôi”.

Brosco và đồng điều tra viên Anna Bona, một sinh viên y khoa tốt nghiệp trường Miller, nhận thấy rằng từ năm 1981 đến năm 1997, thời gian dạy chữ và số cho trẻ từ 3 đến 5 tuổi đã tăng 30%.

Họ cũng phát hiện ra rằng tỷ lệ trẻ nhỏ theo học các chương trình cả ngày đã tăng từ 17% vào năm 1970 lên 58% vào giữa những năm 2000. Và những đứa trẻ sáu đến tám tuổi vào năm 1997 đã chứng kiến ​​thời gian dành cho bài tập về nhà tăng lên hơn hai giờ một tuần, khi một thập kỷ trước đó các bạn cùng lứa của chúng chỉ học chưa đến một giờ.

Brosco giải thích rằng mặc dù ADHD là một tình trạng sinh học thần kinh, nó bị ảnh hưởng bởi các hành vi và nhu cầu của môi trường phụ thuộc vào độ tuổi.

Khi các hoạt động học tập tăng lên, thời gian vui chơi và giải trí giảm đi, dẫn đến việc một số trẻ bị coi là những kẻ ngoại đạo và cuối cùng được chẩn đoán mắc chứng ADHD.

Mặc dù nghiên cứu của Brosco không chứng minh được mối quan hệ nhân quả - tiêu chuẩn học thuật cao hơn trực tiếp dẫn đến ADHD - nhưng nó cho thấy nhu cầu nghiên cứu bổ sung về tác động của việc tăng tiêu chuẩn học tập đối với trẻ nhỏ.

Ông nói: “Chúng tôi cảm thấy rằng các yêu cầu học tập được đặt lên trẻ nhỏ đang ảnh hưởng tiêu cực đến một bộ phận của chúng.

“Ví dụ, bắt đầu học mẫu giáo sớm hơn một năm làm tăng gấp đôi khả năng một đứa trẻ cần dùng thuốc cho các vấn đề về hành vi.”

Brosco nói thêm rằng nghiên cứu này không nên được coi là lập trình hoặc giáo dục cả ngày cho trẻ nhỏ.

Ông tin rằng trẻ em nên tham gia vào các hoạt động học tập phù hợp với lứa tuổi. Ông nói, ở độ tuổi nhỏ như vậy, điều quan trọng nhất là trẻ em được chơi tự do, tương tác xã hội và sử dụng trí tưởng tượng.

Đối với các bậc cha mẹ mong muốn thúc đẩy thành tích học tập, Brosco khuyên bạn nên bỏ thẻ nhớ và trang tính đi, thay vào đó chơi trò chơi trên bàn, nấu một bữa ăn hoặc đọc sách cùng nhau.

"Tại Hoa Kỳ, chúng tôi đã quyết định rằng nhu cầu học tập ngày càng tăng đối với trẻ nhỏ là một điều tốt", Brosco nói. "Những gì chúng tôi chưa xem xét là những tác động tiêu cực tiềm ẩn."

Nguồn: Đại học Miami