Phương pháp tiếp cận hành vi có thể ngăn ngừa tai nạn thời thơ ấu

Chấn thương là nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho trẻ em trên toàn thế giới, gần đây đã vượt qua bệnh truyền nhiễm.

David C. Schwebel, Tiến sĩ, Đại học Alabama Birmingham, cho biết: “Nhiều yếu tố khác nhau góp phần vào chấn thương không chủ ý, vì vậy nếu chúng ta có thể ngăn chặn chỉ một trong những yếu tố nguy cơ này, chấn thương có thể được ngăn chặn.

"Bằng cách sử dụng các chiến lược hành vi mới, chúng ta có thể ngăn ngừa những chấn thương mà trước đây được coi là tai nạn không thể tránh khỏi."

Schwabel đã trình bày kết quả nghiên cứu của mình tại hội nghị hàng năm của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ.

Theo Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh, chấn thương là nguyên nhân dẫn đến cái chết của hơn 11.000 trẻ em và hơn 6,7 triệu trẻ em Mỹ phải vào phòng cấp cứu trong năm 2017. Dự án Gánh nặng bệnh tật toàn cầu ước tính rằng hơn 2 triệu trẻ em dưới 19 tuổi trên toàn thế giới đã chết do chấn thương trong năm 2017.

Mặc dù những con số này đại diện cho tất cả các thương tích, nhưng phần trình bày chỉ tập trung vào các thương tích không chủ ý (tức là tai nạn) thay vì các thương tích có chủ ý như tự tử, giết người và lạm dụng.

Schwebel đã vạch ra một mô hình mà các nhà tâm lý học có thể sử dụng để giảm thiểu những chấn thương do tai nạn ở trẻ em.

Mô hình nhóm các yếu tố rủi ro thành ba loại: các yếu tố dựa vào môi trường, dựa vào người chăm sóc và dựa trên trẻ em. Theo Schwebel, mỗi hạng mục đều góp phần vào hầu hết mọi sự cố, và chỉ cần ngăn chặn một yếu tố rủi ro có thể ngăn chặn thương tích xảy ra.

Các yếu tố dựa trên môi trường có thể bao gồm nhiều khía cạnh khác nhau của môi trường mà trẻ em tương tác. Ví dụ, trẻ em có thể bị nghẹn đồ chơi nếu chúng không được thiết kế tốt hoặc bị tổn hại trong một vụ tai nạn ô tô do ghế ô tô được lắp đặt không đúng cách.

Schwebel đã mô tả một trường hợp mà ông và các đồng nghiệp của mình đã giảm thiểu rủi ro về môi trường bằng cách so sánh hình dáng và hình dạng của các chai chứa nước trái cây hoặc nhiên liệu đèn pin.

Trẻ em được cho xem nhiều chai lọ, một số chai đựng nhiên liệu đốt đuốc và một số khác đựng nước trái cây, và được hỏi liệu chúng có uống chúng hay không. Trẻ em có xu hướng nhận biết chất lỏng đựng trong chai nhựa trong là đồ uống và chất lỏng đựng trong hộp mờ đục không phải là đồ uống.

Sau khi phát hiện được công bố, đã có những thay đổi rõ ràng trong ngành công nghiệp nhiên liệu đốt đuốc khi nhiên liệu bắt đầu được bán trong các chai màu đục sẫm.

Yếu tố dựa trên người chăm sóc có thể liên quan đến bất kỳ ai đang giám sát trẻ, bao gồm cha mẹ, giáo viên, người giữ trẻ hoặc thậm chí nhân viên cứu hộ.

Theo Schwebel, các giáo viên mầm non thường có thể bị trả lương thấp và mệt mỏi vì công việc chăm sóc trẻ căng thẳng cả ngày và đôi khi sử dụng thời gian ở sân chơi ngoài trời như một khoảng thời gian nghỉ ngơi cho bản thân, để trẻ tự do chạy nhảy, mặc dù phần lớn các thương tích ở trường mầm non xảy ra trên sân chơi. .

Ông nói: “Để giải quyết vấn đề này, chúng tôi đã phát triển Chương trình Tem an toàn trong đó trẻ em đeo bảng tên và giáo viên có tem để thưởng cho những đứa trẻ trên bảng tên của chúng vì đã thực hiện hành vi an toàn.

“Bề ngoài, điều này dường như tập trung vào việc khen thưởng trẻ em có hành vi an toàn, nhưng mục tiêu chính của nó là thu hút sự chú ý của giáo viên.”

Các yếu tố dựa trên trẻ bao gồm kỹ năng vận động, cách trẻ cảm nhận môi trường và cách trẻ tương tác với người khác. Những kỹ năng này thay đổi rất nhiều theo độ tuổi, vì vậy cần có những cách tiếp cận khác nhau khi đối mặt với rủi ro.

Ví dụ, trẻ 7 tuổi phải vật lộn với nhu cầu nhận thức khi băng qua đường hơn trẻ 14 tuổi. Các biện pháp can thiệp cho các yếu tố dựa trên trẻ em có thể bao gồm củng cố các phương pháp nuôi dạy con cái thông thường như dạy trẻ cách băng qua đường an toàn hoặc hướng dẫn chúng cách tiếp xúc với chó hoang.

Schwebel cho biết các tình huống cụ thể được nhắm mục tiêu để can thiệp như thế nào có thể là một túi hỗn hợp. Ý tưởng về một chương trình phòng chống đuối nước xuất hiện sau khi Schwebel quan sát các nhân viên cứu hộ trong khi các con của anh ấy đang chơi ở một hồ bơi. Các ý tưởng can thiệp khác được rút ra từ kinh nghiệm cá nhân và ý tưởng do các học sinh của ông mang lại cho ông, chẳng hạn như chương trình Tem an toàn.

Và trong khi các nhà nghiên cứu tâm lý là cần thiết, công việc này sẽ đòi hỏi sự hợp tác giữa nhiều lĩnh vực, Schwebel nói. Trong suốt quá trình nghiên cứu của mình, Schwebel đã làm việc với một nhóm chuyên gia đa ngành bao gồm các nhà khoa học máy tính, nghệ sĩ thị giác, kỹ sư điện, nhà thống kê sinh học, bác sĩ, nhà dịch tễ học và những người khác.

Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ