Trẻ em mắc chứng ADHD phát triển mạnh khi các quy tắc ‘bất thành văn’ được giải thích rõ ràng

Một nghiên cứu mới cho thấy trẻ em mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) ít có xu hướng nhận thấy những thay đổi quy tắc tinh vi liên quan đến hành vi bằng trực giác. Ví dụ, họ có thể gặp khó khăn khi phát hiện ra quy tắc bất thành văn rằng hành vi phải chuyển từ vui tươi sang nghiêm túc - chẳng hạn như trong quá trình chuyển đổi từ trò chơi sang bài kiểm tra - đặc biệt là khi tất cả diễn ra trong cùng một lớp học. Sự hiểu lầm này thường dẫn đến hành vi không phù hợp.

Tuy nhiên, giải thích một cách rõ ràng những thay đổi quy tắc bất thành văn này sẽ cải thiện đáng kể sự hiểu biết và do đó hành vi ở trẻ ADHD, nhóm các nhà nghiên cứu từ Nhật Bản và New Zealand cho biết.

Giáo sư Gail Tripp, giám đốc Đơn vị sinh học thần kinh phát triển con người tại Đại học Sau đại học Viện Khoa học và Công nghệ Okinawa (OIST) cho biết: “Điều chúng tôi tranh luận là đối với những đứa trẻ này, chúng tôi cần phải trình bày rõ ràng các yêu cầu là gì trong bất kỳ tình huống nào. ).

“Vì vậy, chúng tôi không dựa vào họ để xác định điều kiện là gì, nhưng chúng tôi thực sự đang nói rõ ràng với họ: đây là điều bạn sẽ được thưởng. Và chúng tôi cũng cần nói với họ khi nào chúng tôi không còn thưởng họ vì điều đó nữa. "

“Tất cả chúng ta đều có xu hướng lặp lại những hành động đó sẽ được khen thưởng. Đó là cách chúng ta học: chúng ta làm những điều có kết quả tích cực cho chúng ta. "

Đối với nghiên cứu, các nhà khoa học đã khám phá cách trẻ em mắc chứng rối loạn thiếu tập trung hành xử như thế nào khi chúng chơi một trò chơi có quy tắc thay đổi đôi chút mà không cần giải thích. Các nhà nghiên cứu đã kiểm tra 167 trẻ em (hơn một nửa mắc ADHD) trong độ tuổi từ 8 đến 13 ở Nhật Bản và New Zealand.

Tất cả những người trẻ tuổi tham gia chơi một trò chơi đơn giản, trong đó họ phải quyết định xem có nhiều khuôn mặt xanh hay đỏ hơn trên màn hình trước mặt họ. Màn hình hiển thị một lưới mười x mười với đầy các mặt màu xanh lam và đỏ lẫn lộn, và trẻ em được yêu cầu nhấn một nút màu xanh lam hoặc màu đỏ theo màu chủ đạo mà chúng nhìn thấy trên màn hình.

Trò chơi có một số quy tắc cụ thể. Các nhà nghiên cứu giải thích với bọn trẻ rằng chúng sẽ nhận được lời khen ngợi bằng lời nói và một mã thông báo bằng nhựa khi chúng chọn câu trả lời đúng - nhưng chỉ đôi khi và không phải mỗi khi chúng chọn đúng.

Lúc đầu, những đứa trẻ thường được thưởng gấp bốn lần cho những câu trả lời đúng ‘màu xanh’. Sau đó, sau 20 phần thưởng, các nhà nghiên cứu bắt đầu thưởng cho những đứa trẻ thường xuyên hơn cho những câu trả lời đúng "màu đỏ". Cuối cùng, sau 20 phần thưởng khác, trò chơi chuyển trở lại phần thưởng thường xuyên hơn cho các câu trả lời ‘xanh lam’. Sự thay đổi này trong hệ thống khen thưởng không được giải thích cho bọn trẻ.

Kết quả cho thấy, ban đầu, bọn trẻ có xu hướng thiên về màu xanh lam. Trên thực tế, khi nghi ngờ, bọn trẻ bắt đầu đưa ra câu trả lời được thưởng thường xuyên hơn trong phần đầu của trò chơi.

Tuy nhiên, khi hệ thống phần thưởng chuyển sang màu đỏ, sự khác biệt bắt đầu xuất hiện giữa những đứa trẻ. Những đứa trẻ không mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý bắt đầu có xu hướng rõ ràng đối với màu đỏ, trong khi trẻ ADHD chỉ hơi chuyển câu trả lời của chúng sang màu đỏ.

Hơn nữa, khi hệ thống khen thưởng chuyển về ưu tiên màu xanh lam, khoảng cách về hành vi ngày càng mở rộng. Những trẻ đang phát triển thường quay lại chọn màu xanh lam thường xuyên hơn, trong khi trẻ ADHD hầu như không thay đổi mẫu câu trả lời của chúng.

Do đó, khi hệ thống phần thưởng lật ngược giữa màu xanh và màu đỏ, trẻ em phải trực giác thích ứng để tối đa hóa cơ hội nhận được phần thưởng. Dữ liệu cho thấy rằng trẻ ADHD không tốt bằng những đứa trẻ đang phát triển thông thường trong việc phản ứng với những thay đổi không nói ra như vậy.

Tripp nói: “Tôi thực sự hào hứng với nghiên cứu này, bởi vì tôi nghĩ rằng nó có ý nghĩa quan trọng đối với cách chúng tôi quản lý hành vi của trẻ ADHD.

Trẻ ADHD không phải là trẻ nghịch ngợm. Họ có thể cư xử sai và có vẻ như không tuân theo các quy tắc, nhưng nghiên cứu này cho thấy rằng điều này xảy ra bởi vì họ không nắm bắt được những thay đổi quy tắc tinh vi.

Tripp nói: “Giải thích các yêu cầu trong bất kỳ tình huống nhất định nào, và thưởng cho họ phù hợp, không làm hỏng họ. “Đó là một chiến lược nuôi dạy con cái tốt. Đó là việc cố gắng mang đến cho họ những cơ hội sống như nhau ”.

Phát hiện của họ được công bố trên Tạp chí Tâm lý học Trẻ em và Tâm thần học.

Nguồn: Viện Khoa học và Công nghệ Đại học Okinawa