Phương pháp Bắt nạt Thay đổi khi Học sinh Tuổi

Nghiên cứu mới cho thấy cách học sinh bị bắt nạt thay đổi khi lứa tuổi học sinh bị bắt nạt bằng lời nói và thể chất giảm đi và bắt nạt trên mạng ngày càng tăng.

Các nhà điều tra cũng phát hiện ra những người không nói tiếng Anh bản ngữ không bị bắt nạt thường xuyên hơn những người nói tiếng Anh bản ngữ và tình trạng bắt nạt gia tăng khi học sinh chuyển từ tiểu học lên trung học cơ sở.

Đó là những phát hiện của một bài báo trên phạm vi rộng được xuất bản gần đây trên tạp chí Tâm lý học học đường hàng quý.

Tiến sĩ. Cixin Wang, một trợ lý giáo sư tại Đại học California, Riverside, Ji Hoon Ryoo, một trợ lý giáo sư tại Đại học Virginia, và Susan M. Swearer, một phó giáo sư tại Đại học Nebraska-Lincoln, đã phân tích dữ liệu về nạn nhân bắt nạt và phạm tội thu được từ 1.180 học sinh lớp năm đến lớp tám.

Thông tin được thu thập trong ba học kỳ tại các trường học ở một thành phố miền trung Tây Hoa Kỳ.

Nghiên cứu này là duy nhất vì nó bao gồm dữ liệu về những kẻ bắt nạt và nạn nhân bị bắt nạt theo thời gian bằng cách sử dụng phương pháp lấy con người làm trung tâm để phân loại các nhóm con khác nhau và theo dõi các nhóm thay đổi như thế nào theo thời gian.

Các cách tiếp cận trước đây đã giả định rằng các phân nhóm nạn nhân bắt nạt và bắt nạt không đổi theo thời gian.

Các nhóm con do các nhà nghiên cứu tạo ra tập trung vào số lượng học sinh bắt nạt hoặc bị bắt nạt và kiểu bắt nạt. Các nhà nghiên cứu cũng nghiên cứu các biến số như giới tính, cấp lớp và liệu sinh viên có phải là người nói tiếng Anh bản địa hay không.

Những phát hiện của họ bao gồm:

• học sinh bị bắt nạt được chia thành bốn nhóm nhỏ: nạn nhân thường xuyên (11 phần trăm), nạn nhân truyền thống không thường xuyên (29 phần trăm), nạn nhân không thường xuyên và mạng truyền thống (10 phần trăm), và nạn nhân không thường xuyên (50 phần trăm); (truyền thống có nghĩa là lời nói, vật chất và quan hệ, nhưng không phải là mạng);
• học sinh bắt nạt thuộc ba loại: thủ phạm thường xuyên (5 phần trăm), thủ phạm không thường xuyên bằng lời nói / quan hệ (26 phần trăm), và thủ phạm không thường xuyên (69 phần trăm);
• Các nhà nghiên cứu đã nghiên cứu tỷ lệ nạn nhân và hành vi bắt nạt giảm dần theo thời gian, tuy nhiên có sự gia tăng từ lớp năm lên lớp sáu, tương ứng với quá trình chuyển tiếp từ tiểu học lên trung học cơ sở tại các trường học mà các nhà nghiên cứu đã nghiên cứu; Hơn hết, trẻ em gái có nhiều khả năng bị nói lời / quan hệ và mạng hơn nạn nhân hơn trẻ em trai, và trẻ em trai có nhiều khả năng trở thành nạn nhân thể chất hơn;
• học sinh sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai không bị bắt nạt thường xuyên hơn những người nói tiếng Anh bản ngữ; Điều này trái ngược với các nghiên cứu trước đó cho thấy những sinh viên sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai có nhiều khả năng trở thành nạn nhân hơn.

Các nhà nghiên cứu cũng đề xuất một loạt các biện pháp can thiệp ở trường học để giải quyết nạn bắt nạt:

• xem xét các học sinh lớn tuổi nhất có nhiều khả năng tham gia vào các vụ bắt nạt hơn, và hành vi bắt nạt gia tăng sau khi học sinh chuyển tiếp vào cấp hai, nhân viên nhà trường nên tập trung các nguồn lực can thiệp của họ vào học sinh lớp sáu và lớp tám. Các biện pháp can thiệp nên dạy các kỹ năng học tập cảm xúc-xã hội cho học sinh và các cách thức thích hợp để điều hướng các nhóm đồng đẳng mới và hệ thống phân cấp xã hội;
• Cân nhắc sự khác biệt về giới đối với những kẻ bắt nạt, các biện pháp can thiệp khác nhau có thể được thực hiện đối với trẻ em trai và trẻ em gái. Các can thiệp cho trẻ em gái có thể tập trung vào các vấn đề về mối quan hệ và sử dụng phương tiện truyền thông xã hội một cách thích hợp, trong khi các biện pháp can thiệp cho trẻ em trai có thể giải quyết vấn đề bắt nạt thể chất;
• Điều quan trọng là giáo viên và phụ huynh phải nói chuyện với học sinh về an toàn mạng và giám sát việc sử dụng internet và thiết bị di động để giúp ngăn chặn nạn nhân trên mạng. Điều quan trọng là người lớn phải xem xét các báo cáo về bắt nạt bằng lời nói / quan hệ và bắt nạt trên mạng một cách nghiêm túc và can thiệp trong mọi trường hợp.

Wang tin rằng những phát hiện này cho thấy rằng trường học sẽ chỉ không có bắt nạt khi các biện pháp can thiệp nhạy cảm về giới và văn hóa và giải quyết tất cả các loại bắt nạt.

Bà nói: “Các biện pháp can thiệp ở trường học cần giải quyết sự khác biệt trong trải nghiệm của thủ phạm và nạn nhân. “Chìa khóa là sử dụng các biện pháp can thiệp cụ thể được cá nhân hóa để chống bắt nạt, chứ không phải một phương pháp chung cho tất cả”.

Nguồn: Đại học California, Riverside