Trẻ tự kỷ có chức năng cao có thể phát triển thêm một số khiếm khuyết
Trẻ nhỏ hơn mắc chứng ASD gặp khó khăn trong việc tích hợp các tín hiệu thính giác và thị giác liên quan đến lời nói, nhưng các nhà nghiên cứu tại Đại học Y Albert Einstein thuộc Đại học Yeshiva phát hiện ra rằng vấn đề có thể rõ ràng ở tuổi vị thành niên.
Nghiên cứu này có thể được tìm thấy trong ấn bản trực tuyến của tạp chí Vỏ não.
Tiến sĩ John Foxe, tác giả chính cho biết: “Đây là một phát hiện cực kỳ hy vọng,“ Nó cho thấy rằng các mạch sinh lý thần kinh để nói ở những đứa trẻ này về cơ bản không bị hỏng và chúng ta có thể làm gì đó để giúp chúng phục hồi sớm hơn. ”
Theo Foxe, khả năng tích hợp các tín hiệu giọng nói “đã nghe” và “đã thấy” là rất quan trọng để giao tiếp hiệu quả. Ông nói: “Những đứa trẻ không phát triển được năng lực này một cách thích hợp sẽ gặp khó khăn trong việc điều hướng các môi trường giáo dục và xã hội.
Các nghiên cứu trước đây của Foxe và các đồng nghiệp của ông đã chứng minh rằng trẻ em mắc chứng ASD tích hợp thông tin đa giác quan như âm thanh, xúc giác và thị giác khác với trẻ đang phát triển bình thường.
Ở những trẻ em đang phát triển điển hình, khả năng tích hợp đa giác quan (MSI) được biết là tiếp tục cải thiện vào cuối thời thơ ấu. Nghiên cứu hiện tại đã xem xét liệu một khía cạnh của MSI - tích hợp tín hiệu giọng nói âm thanh và hình ảnh - có tiếp tục phát triển ở trẻ em có chức năng cao mắc ASD hay không.
Trong nghiên cứu, 222 trẻ em từ 5 đến 17 tuổi, bao gồm cả trẻ em đang phát triển bình thường và trẻ em bị ASD hoạt động cao, đã được kiểm tra xem chúng có thể hiểu lời nói ở mức độ nào với mức độ tiếng ồn xung quanh ngày càng tăng.
Trong một thử nghiệm, các nhà nghiên cứu đã phát bản ghi âm của những từ đơn giản. Trong thử nghiệm thứ hai, các nhà nghiên cứu phát một đoạn video người nói phát âm các từ nhưng không có âm thanh. Thử nghiệm thứ ba cho trẻ em xem cả bản ghi âm và ghi hình.
Thử nghiệm mô phỏng cái gọi là hiệu ứng "tiệc cocktail": một môi trường ồn ào với nhiều người khác nhau đang nói chuyện. Trong những môi trường như vậy, mọi người tự nhiên dựa vào các đầu mối thính giác và khuôn mặt để hiểu người khác đang nói gì.
Foxe cho biết: “Bạn nhận được một sự thúc đẩy đáng ngạc nhiên khi đọc nhép, so với chỉ nghe một mình. "Đó là một quá trình tích hợp."
Trong thử nghiệm đầu tiên (chỉ riêng âm thanh), trẻ em mắc chứng ASD gần như tốt như trẻ em đang phát triển điển hình ở mọi nhóm tuổi và tất cả các mức độ tiếng ồn xung quanh.
Trong thử nghiệm thứ hai (chỉ tính riêng video), trẻ em mắc chứng ASD hoạt động kém hơn đáng kể so với trẻ em đang phát triển bình thường ở tất cả các nhóm tuổi và tất cả mức độ tiếng ồn xung quanh.
Foxe nói: “Nhưng những đứa trẻ đang phát triển bình thường cũng không hoạt động tốt lắm. “Hầu hết mọi người đều đọc nhép khá tệ.”
Trong thử nghiệm thứ ba (âm thanh và video), những trẻ nhỏ bị ASD, từ 6 đến 12 tuổi, có biểu hiện kém hơn nhiều so với những trẻ đang phát triển bình thường ở cùng độ tuổi, đặc biệt là ở mức độ ồn cao hơn. Tuy nhiên, giữa những trẻ lớn hơn, không có sự khác biệt về thành tích giữa trẻ phát triển bình thường và trẻ mắc ASD.
Foxe nói: “Ở tuổi vị thành niên, một điều gì đó đáng kinh ngạc xảy ra và những đứa trẻ mắc ASD bắt đầu hoạt động như những đứa trẻ đang phát triển bình thường. “Tại thời điểm này, chúng tôi không thể giải thích tại sao. Đó có thể là một chức năng của sự thay đổi sinh lý trong não của họ hoặc các biện pháp can thiệp mà họ đã nhận được hoặc cả hai. Đó là điều chúng ta cần khám phá ”.
Bất chấp những phát hiện trên, các nhà nghiên cứu thừa nhận rằng các nghiên cứu trong tương lai có thể được cải thiện đáng kể. Foxe nói: “Thay vì thực hiện một nghiên cứu cắt ngang như thế này, nơi chúng tôi kiểm tra trẻ em ở nhiều độ tuổi khác nhau, chúng tôi muốn thực hiện một nghiên cứu dọc liên quan đến những đứa trẻ đã được theo dõi qua nhiều năm từ thời thơ ấu đến tuổi vị thành niên. .
“Chúng tôi cũng cần tìm cách nghiên cứu những gì đang xảy ra với trẻ em có chức năng trung bình và thấp mắc chứng ASD. Họ ít chịu đựng việc kiểm tra hơn và do đó khó học hơn ”.
Theo các nhà nghiên cứu, công trình làm nổi bật tiềm năng phát triển các liệu pháp hiệu quả hơn để giúp trẻ ASD bằng cách tích hợp các tín hiệu lời nói âm thanh và hình ảnh.
Nguồn: Đại học Y khoa Albert Einstein
