Lạm dụng trẻ em có thể làm tăng nguy cơ có hành vi sai trái ở tuổi vị thành niên
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng một quá trình học tập quan trọng bị suy giảm ở thanh thiếu niên bị lạm dụng khi còn nhỏ. Các chuyên gia tin rằng sự suy giảm này góp phần vào các hành vi sai trái sau này trong cuộc sống.
Lý thuyết cho rằng học tập kết hợp, hoặc quá trình một cá nhân liên kết các trải nghiệm và kích thích với nhau trong tiềm thức, giải thích một phần cách mọi người thường phản ứng với các tình huống trong thế giới thực khác nhau.
Trong nghiên cứu mới, Trợ lý Giáo sư Jamie L. Hanson của Đại học Pittsburgh, đã trình bày chi tiết mối liên hệ giữa khả năng học tập liên kết bị suy giảm và các trường hợp lạm dụng thời thơ ấu.
“Chúng tôi chủ yếu nhận thấy rằng ý thức học tập kết hợp kém hơn ảnh hưởng tiêu cực đến các mẫu hành vi của trẻ trong các tình huống phức tạp và thay đổi nhanh chóng”.
Có kiến thức này là quan trọng đối với các nhà tâm lý học trẻ em, nhân viên xã hội, quan chức chính sách công và các chuyên gia khác đang tích cực làm việc để phát triển các biện pháp can thiệp, ”Hanson nói.
“Từ lâu, chúng ta đã biết rằng có mối liên hệ giữa các vấn đề về hành vi ở thanh thiếu niên và các dạng khác nhau của những nghịch cảnh đầu đời. Tuy nhiên, kết nối không phải lúc nào cũng rõ ràng hoặc đơn giản. Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn sâu sắc hơn về một trong nhiều yếu tố khiến mối quan hệ phức tạp này tồn tại như thế nào ”.
Nghiên cứu xuất hiện trongTạp chí Tâm lý học Trẻ em và Tâm thần học.
Để khám phá mối quan hệ giữa nghịch cảnh thời thơ ấu và hành vi sau này, các nhà nghiên cứu đã yêu cầu 81 trẻ vị thành niên trong độ tuổi từ 12 đến 17 chơi các trò chơi máy tính trong đó trẻ phải tìm ra tập hợp các dấu hiệu thị giác nào có liên quan đến phần thưởng.
Bốn mươi mốt người tham gia đã phải chịu đựng sự lạm dụng thể chất khi còn trẻ, trong khi 40 người còn lại là một nhóm so sánh. Theo Hanson, khía cạnh quan trọng nhất của bài kiểm tra là các tín hiệu mang tính xác suất, nghĩa là không phải lúc nào trẻ em cũng nhận được phản hồi tích cực.
Hanson cho biết: “Những người tham gia đã từng bị lạm dụng thời thơ ấu ít có khả năng học được chính xác những kích thích nào có thể dẫn đến phần thưởng, ngay cả sau khi phản hồi nhiều lần.
“Trong cuộc sống, chúng ta thường nhận được phản hồi hỗn hợp hoặc ít hoặc không có từ những người quan trọng của chúng ta, sếp, cha mẹ và những người quan trọng khác trong cuộc sống của chúng ta. Chúng tôi phải tìm ra điều gì có thể là điều tốt nhất để làm tiếp theo ”.
Hanson và các đồng nghiệp của ông cũng quan sát thấy rằng những đứa trẻ bị ngược đãi nhìn chung kém thành thạo trong việc phân biệt những hành vi nào sẽ dẫn đến kết quả tốt nhất cho cá nhân chúng khi tương tác với người khác.
Ngoài ra, trẻ em bị lạm dụng thể hiện sự bi quan hơn về khả năng có kết quả tích cực so với nhóm không bị lạm dụng. Nhìn một cách tổng thể, những phát hiện này làm rõ mối quan hệ giữa lạm dụng thể chất với các hành vi hung hăng và gây rối thường ảnh hưởng đến trẻ em bị lạm dụng trong giai đoạn sau của thời thơ ấu.
Các nhà nghiên cứu từ Đại học Wisconsin-Madison, Đại học Illinois tại Urbana-Champaign và Viện Phát triển Con người Max Planck ở Berlin, Đức, cũng đóng góp vào nghiên cứu.
Nguồn: Đại học Pittsburgh
