Những đứa trẻ nhút nhát có gặp khó khăn trong học tập ở trường mầm non không?
Nghiên cứu của các nhà nghiên cứu tại Đại học Miami cho thấy rằng những đứa trẻ có biểu hiện nhút nhát và rụt rè ngay từ đầu trong năm mầm non bắt đầu có kỹ năng học tập thấp nhất và có tốc độ tăng trưởng chậm nhất trong năm.
Tiến sĩ Rebecca J. Bulotsky-Shearer nói: “Mọi người đều muốn con mình sẵn sàng đi học mẫu giáo, biết ABC và có thể đếm, nhưng đôi khi họ không hiểu rằng việc chuẩn bị sẵn sàng về mặt tình cảm-xã hội cũng quan trọng như nhau. trợ lý giáo sư tâm lý học và điều tra viên chính của nghiên cứu.
Theo các nhà nghiên cứu, các vấn đề về hành vi trong lớp học nảy sinh khi có khoảng cách giữa kỹ năng phát triển của trẻ và kỳ vọng của môi trường học.
Các phát hiện cho thấy rằng những đứa trẻ nhút nhát trong lớp học sẽ gặp khó khăn trong việc học và học.
Nghiên cứu phân tích thông tin từ 4.417 trẻ em mẫu giáo trong Chương trình Head Start, từ 3 đến 5 tuổi, từ một nhóm dân cư đa dạng, sống trong một quận nội thành lớn ở phía đông bắc.
Sáu loại hồ sơ đã được sử dụng để mô tả trẻ mẫu giáo:
- Điều chỉnh tốt
- Điều chỉnh với sự buông lỏng nhẹ
- Thoải mái về mặt xã hội và học tập vừa phải
- Gây rối với đồng nghiệp
- Cực kỳ xáo trộn về mặt xã hội và học tập
- Cực kỳ thoải mái về mặt xã hội và học tập
Các giáo viên đã đánh giá các đặc điểm cảm xúc và hành vi, cũng như sự tiến bộ trong học tập của mỗi trẻ, vào ba thời điểm trong năm học mầm non.
Các phát hiện cho thấy trẻ em lớn hơn và trẻ em gái có xu hướng điều chỉnh tốt hơn, ít biểu hiện các vấn đề về hành vi hơn và có mức độ hiểu biết xã hội, ngôn ngữ và kỹ năng toán học cao hơn.
Elizabeth R. Bell, một ứng viên tiến sĩ về tâm lý học phát triển và đồng tác giả của nghiên cứu cho biết: “Những đứa trẻ mẫu giáo rất hướng nội có xu hướng‘ biến mất trong lớp học ’.
“Có vẻ như những đứa trẻ này không gây ra vấn đề gì ở trường, chúng cũng không tham gia vào các hoạt động và tương tác trong lớp, nơi hầu như tất cả việc học đều diễn ra trong độ tuổi này.”
Kết quả cũng làm tăng khả năng những đứa trẻ ồn ào và quậy phá có nhiều khả năng được giáo viên chú ý và hưởng lợi từ các chiến lược giáo dục cụ thể.
Bulotsky-Shearer nói: “Có rất nhiều biện pháp can thiệp dựa trên lớp học dành cho trẻ em gây rối và hoạt động trong lớp học. “Tôi nghĩ những đứa trẻ tỏ ra cực kỳ nhút nhát và hay rút lui có nguy cơ bị trượt cao nhất.”
Nhà nghiên cứu hy vọng những phát hiện mới khuyến khích sự phát triển của các biện pháp can thiệp phù hợp trong lớp học phù hợp với nhu cầu của các trẻ khác nhau, cũng như đào tạo và phát triển chuyên môn phù hợp cho giáo viên, để giúp họ xác định những trẻ cần giúp đỡ trong các lĩnh vực cụ thể.
Bulotsky-Shearer cho biết: “Điều này đặc biệt quan trọng trong các chương trình mầm non như Head Start, phục vụ đa dạng các trẻ em và gia đình có thu nhập thấp.
Các phát hiện đã được công bố trực tuyến, trước khi in, bởi Tạp chí Tâm lý học đường.
Nguồn: Đại học Miami
