Để trẻ mẫu giáo giành chiến thắng có thể phản tác dụng

Nghiên cứu mới cho thấy việc để trẻ mẫu giáo giành chiến thắng trong các trò chơi không xây dựng lòng tự tin và trên thực tế có thể gây bất lợi.

Các nhà nghiên cứu của Đại học Amherst đã phát hiện ra rằng khi trẻ nhỏ trải qua “thành công ảo tưởng” liên quan đến một nhiệm vụ cụ thể, khả năng hình thành và hành động dựa trên những đánh giá mà chúng đưa ra về hiệu suất của chúng sẽ bị ảnh hưởng.

Kết quả là, trẻ em có thể có điều kiện bỏ qua những thông tin có giá trị mà chúng có thể sử dụng để đưa ra quyết định trong tương lai, theo một nghiên cứu do Tiến sĩ Carrie Palmquist và cựu học sinh Ashleigh Rutherford đồng ủy quyền.

Bài báo nghiên cứu xuất hiện trong Tạp chí Tâm lý học Trẻ em Thực nghiệm.

Bài báo giải thích kết quả của một loạt thí nghiệm, trong đó trẻ em bốn và năm tuổi được yêu cầu chơi trò chơi trốn với đồ vật, trong đó hai “nhà thí nghiệm” người lớn cung cấp cho họ manh mối. Một người thử nghiệm đã đưa ra những manh mối chính xác; cái kia đưa ra những cái không chính xác.

Sau đó, các nhà điều tra đã thao túng trò chơi cho một nửa số trẻ em để bất kể bọn trẻ nhìn ở đâu, chúng luôn tìm thấy những đồ vật được giấu. Thành công của những đứa trẻ còn lại là do ngẫu nhiên, có nghĩa là những đứa trẻ có nhiều khả năng tìm thấy đồ vật bị giấu với người lớn hữu ích hơn là người không có ích.

Sau các trò chơi, các nhà khoa học hỏi các đối tượng nghiên cứu trẻ của họ rằng họ muốn nhờ ai giúp đỡ trong việc tìm kiếm thêm các đồ vật ẩn.

Palmquist cho biết: “Những đứa trẻ từng tham gia phiên bản gian lận của trò chơi không hề ưa thích người có ích trước đây. "Trên thực tế, họ thậm chí không nghĩ rằng cô ấy là người hữu ích."

Những đứa trẻ ở trong phiên bản không được đánh giá cao thể hiện sự ưu tiên rõ ràng đối với người hữu ích.

Palmquist nói: “Khi những đứa trẻ cực kỳ thành công, chúng dường như bỏ qua những dấu hiệu liên quan về việc ai sẽ là nguồn thông tin tốt hơn.

“Điều này quan trọng vì hai lý do. Đầu tiên, nó cho thấy rằng trẻ em có thể không hiểu biết như nghiên cứu trước đây đã đề xuất.

“Thứ hai, nó gợi ý rằng trong thế giới thực, khi trẻ em đạt được rất nhiều thành công trong một nhiệm vụ - chẳng hạn như bố hoặc mẹ luôn để chúng thắng trong một trò chơi - chúng có thể trở nên ít nhận thức hơn về những thông tin quan trọng mà chúng có thể sử dụng để tìm hiểu về thế giới, bởi vì họ thấy nó ít liên quan đến thành công trong tương lai của họ. ”

Nguồn: Amherst College / Newswise