Tương tác giữa cha mẹ và em bé trong khi đọc có thể là chìa khóa để phát triển ngôn ngữ

Theo nghiên cứu mới tại Đại học Iowa, trong khi đọc sách cho con bạn nghe, đó có thể là tiếng thủ thỉ và nói chuyện qua lại, không chỉ là âm thanh của các từ được đọc từ một trang, đó là chìa khóa để phát triển ngôn ngữ, theo nghiên cứu mới tại Đại học Iowa (Giao diện người dùng ).

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã quan sát cách các bà mẹ phản ứng với trẻ 12 tháng tuổi của họ trong quá trình đọc sách, chơi rối và chơi đồ chơi. Họ phát hiện ra rằng những đứa trẻ phát ra âm thanh giống giọng nói trong khi đọc hơn là khi chơi với con rối hoặc đồ chơi. Họ cũng phát hiện ra rằng các bà mẹ phản ứng nhanh hơn với những loại âm thanh này khi đọc cho con nghe so với những hoạt động khác.

Những phát hiện này có thể giúp giải thích tại sao việc đọc sách lại có liên quan chặt chẽ đến sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ nhỏ.

“Nhiều nghiên cứu cho thấy việc đọc sách ngay cả đối với trẻ sơ sinh 6 tháng tuổi là quan trọng đối với kết quả ngôn ngữ, nhưng tôi đang cố gắng giải thích lý do tại sao bằng cách xem xét các chi tiết cụ thể, có thể phản ứng với âm thanh giống như lời nói,” Tiến sĩ Julie Gros-Louis, trợ lý giáo sư tâm lý học tại UI và là tác giả tương ứng của nghiên cứu cho biết.

“Nếu chúng ta biết những tương tác cụ thể nào đang xảy ra giữa người chăm sóc và trẻ em và chúng ta có thể liên kết điều đó với kết quả ngôn ngữ, thì điều đó sẽ không chỉ là nói với cha mẹ rằng“ Hãy đọc nhiều sách cho con bạn nghe, ”Gros-Louis nói. “Điều đó chắc chắn sẽ rất quan trọng khi nói với họ, nhưng bạn cũng có thể xác định những hành vi cụ thể cần làm trong quá trình đọc sách.”

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng bất kể bối cảnh nào, phản ứng của các bà mẹ đối với âm thanh giống giọng nói thường là sự bắt chước hoặc sự mở rộng của âm thanh. Ví dụ, nếu em bé nói, “Ba”, người mẹ có thể đáp lại bằng “Ba-ba” hoặc “Ball”, ngay cả khi nó không liên quan gì đến câu chuyện. Các bà mẹ cũng thường chỉ vào các đồ vật trong ảnh và xác định chúng, chẳng hạn như “con ngựa”.

Gros-Louis cho biết cô đã sử dụng mẹ và con của họ cho nghiên cứu này vì tương tác của họ đã được nghiên cứu nhiều hơn so với tương tác giữa cha và con của họ. Điều đó sẽ giúp dễ dàng so sánh kết quả hiện tại với kết quả trước đây.

Trong nghiên cứu hiện tại, các nhà nghiên cứu đã quan sát sự tương tác của 34 bà mẹ và đứa trẻ 12 tháng tuổi của họ trong ba khoảng thời gian 10 phút của các hoạt động khác nhau: chơi rối, chơi đồ chơi và đọc sách. Con rối tay là một con khỉ bằng vải; đồ chơi là một cái chuồng Fisher-Price với các bộ phận thao tác, chẳng hạn như các nút và núm vặn; và những cuốn sách có những bức tranh tươi sáng và những câu đơn giản hơn là những từ hay nhãn đơn lẻ.

Các em bé được đặt trên một chiếc ghế cao để kiểm soát sự gần gũi với mẹ của chúng và ngăn chúng đứng dậy và di chuyển trong phòng.

Sau đó, các nhà nghiên cứu mã hóa giọng nói của từng đứa trẻ và phản ứng của người mẹ. Giọng nói bao gồm bất kỳ âm thanh nào mà em bé phát ra ngoại trừ tiếng khóc và quấy khóc đau khổ, nấc cụt, ho và càu nhàu.

Phản hồi của các bà mẹ được mã hóa cho nội dung bằng lời nói trong các danh mục sau: lời cảm ơn (“mmm-hmm,” “uh-huh”); ghi nhận (“it’s pretty”); chỉ thị ("đẩy cái đó"); đặt tên (“đó là một quả bóng”); phát âm thanh (“getcha!”); những câu hỏi; và bắt chước / mở rộng.

Các nhà nghiên cứu viết: “Những phát hiện hiện tại có thể góp phần hiểu được việc đọc cho trẻ sơ sinh biết nói có liên quan như thế nào với kết quả ngôn ngữ, điều này không được hiểu rõ ràng ngược lại với việc đọc tương tác với trẻ lớn hơn.

Các phát hiện được công bố trên tạp chí Học và phát triển ngôn ngữ.

Nguồn: Đại học Iowa